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浅议新课改下高中政治课教学中学生自主学习能力培养 　　2006年秋季开始，辽宁省全面启动了基础教育中高中阶段的课程改革。本次课程改革更加注重“以人为本”的思想，更加注重学生主体地位的发挥。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：要改变课程实施过程中教师是课堂的主导，学生被动接受知识的现状，倡导学生主动参与，使学生成为课堂的主导。 笔者针对基础教育课程改革的重点――学习方式的变革，在教学实践中对培养学生自主学习能力作了积极的探索。 一、自主学习的含义和特征 学生在学习活动之前，自己能够确定学习目标、制定学习计划、作好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习过程、学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价，这样的学习才是自主学习。在课程改革深入到基础教育领域的今天，关于自主学习的理论具有很强的指导性和实践性。 笔者认为自主学习有以下的特征： 第一，学生能够独立地制定学习目标和学习进度，对学习内容和和学习方法能够独立地选择。在自主学习的过程中，学习目标的制定既要按照课程标准、教材的规定，又要兼顾学生已有的知识和兴趣，只有学生们亲自参与这个制定的过程，学习目标进度等才会更加准确和真实。学生们根据自己的基础和需要，选择不同的学习内容、方法，才会更加注重学生们的个性发展。 第二，学生对学习过程可以自主调控