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浅议高职学生就业问题和对策探究 　　摘要：伴随着越来越多的毕业生进入社会，有限的企业需求显得越发珍贵。即将毕业的年轻学子深深地感受到：就业的艰难。高职学生的体会有其明显。如何正确地看待高职生的就业情况及其产生原因，以及相应的就业对策，是当前亟需解决的问题。 关键词：就业 原因 对策 0 引言 高职院校毕业生作为我国劳动力资源中一个特殊成员，其高效的就业，对社会进入、国家稳定有着重要的含义，高职学生的合理就业是和谐社会的必然结构。广大高职学生能否充分就业牵扯到社会的方方面面，对社会进步产生着深远的影响。 1 就业中存在的问题 1.1 就业市场需求与高职院校教育的矛盾 我国社会需要快速转型，人才的市场也发生了很大变化，近年来许多企业出现了急需高职毕业生现象。据统计，我国技术工人大量地集中在信息、环保、工艺、数控、机械制造等高新技术产业。具有专业知识层次、较强创新能力和熟练地实践技能的技术人才已经成为未来高新领域内的紧缺人才。在拥有理论知识的同时，出色的动手能力是他们的最大优势，是在生产一线从事操作性极强的技术人才。但从现实情况看，高职毕业生在就业上却出现了就业难的现象，这反映出一个实际问题：高职院校培养出的学生与市场需求产生了无法匹配的矛盾。 1.2 社会就业形势与学生择业理念的矛盾 目前高职学生仍然受传统思想影响，眼高手低、拈轻怕重，要求高收入、高福利以及良好的工作环境，但对自身认识不准确。相当一部分高职学生就业看得过重，把就业当成终身大事看待，但又无法正视当前就业状况，往往抱怨不能找到想去的单位。还有部分学生认为自己条件比本科生差，限于对职业认知的片面性，没有看清楚本身所具备的特色，以及市场的相对需求。 1.3 心理因素 高职毕业生在面对就业的时候复杂多变的心理因素往往阻碍了自身的就业。通过几年学习生活，学生在知识、能力与人格方面得到了明显的提高，有着强烈的就业动机，在许多高职毕业生跃跃欲试，准备在工作岗位上大展身手的时候，残酷的就业竞争给学生带来了较大的心理压力。 2 解决措施 2.1 创新培养途径，优化培养模式 进入高等教育阶段，教育模式分为两个大类：“精英教育”与“大众化教育”。社会发展需要高层次专业人才，也需要在各行各业内服务的技能人才。所以，人才培养必须引起高职院校的足够重视。高职院校根据自己的办学特色，进一步加强特色专业建设，提升办学优势。学校要通过对用人单位的跟踪和信息反馈，及时了解企业需求，发现就业市场变化，积极开扩新的就业市场，并有目的性的进行专业调整，建设复合型专业，努力提高高职学生的综合能力，打造坚实的特色优势，提升自身价值，以应对未来社会变化。从现实的出发，以就业为方向，合理调整专业结构，根据企业需求完善教学环节和内容。突出课程的综合能力培养，体现课程的相互联系，减少专业必修课，扩大选修课程所占的比例，调动学生学习的自主性。积极增加实践性教学的环节，通过各种渠道建设和完善实践基地，建立与现实环境相符的实践性教学基地，实现理论教学与实践操作的有机结合。高校可通过多种措施改善师资队伍，改变从高校到高校的用人模式，可以从企业、公司等多渠道引进师资人才。鼓励教师积极参加业务培训，学习新知识、新技术，鼓励教学方法的创新与改革，不断提高师资队伍的整体素质。 推动产学结合，促进校企合作。高职要同企业保持联系密切，及时了解企业的需求变化，直接、有效为社会服务。因此，高职教育要适应市场经济的发展，必须大力发展产学结合的道路。在借鉴兄弟院校经验的基础上，根据自身办学特色发掘适合自己的产学结合人才培养模式。 2.2 完善就业制度，保证毕业生就业 在就业形势日益严峻的今天，我们要对就业制度中与社会发展不相适应的内容变革，以适应新的就业需要。 在高职院校以市场就业导向的教学理念下，我们在整个教育教学过程中融入就业环节。这项工作需要院校多个部门的共同配合，确保独立的就业指导机构。正确了解企业需求，实现教学内容与就业形势的充分对接。 2.3 加强社会实践 综合能力培养是一个长期的培养过程。学生们要多种形式的教学实践活动才能逐步具备分析和解决问题的能力。在三年的学习生活中，学校应寻找更多的机会让学生参与实践活动，让学生更好的了解社会，为就业做好思想准备，为自己的职业生涯奠定扎实的基础。高职毕业生应及时、准确的获取就业市场的供求信息，明确工作岗位的职责要求，正确认识个人就业能力的水平，在与企业的沟通中，让用人单位明白自己的价值。 3 促进就业的几点建议 3.1 提高自身素质，参与职业培训 通过三年系统的学习，学生要不断提高自身素质，为以后的工作打下基础。职业生涯培训对就业有着直接影响，高职学生的职业生涯规划关系着学习重点和以后的工作方向，以及未来