第二章教师素养.ppt

3、地理教学研究和进修 地理教师只有认真履行教学研究和进修学习的职责，才能在课程教学和课程建设方面尽职尽责。主要职责有： ①建设地理教学研究室并参加教研活动 ②承担地理教学研究和改革课题 ③参加地理教育学术团体和活动 ④撰写和发表地理教学研究论著 ⑤接受地理教师继续教育。 4、学校教育工作 地理教师通过学校教育工作，可以提高自身的素质。主要职责有： ①担任班团队工作导师 ②组织并实施学生社会活动 ③参加学校育人环境建设 ④开展社会服务 四、地理教师自我提升的主要内容 1、地理科学新进展 ①地理科学新理论---区域人地协调发展理论 ②地理科学新方法---3S技术、数学模拟定量等 ③地理科学新领域---全球问题、区域可持续发展 ④地理科学新成果---理论与应用研究新成果 2、地理课程新发展 ①地理课程新理念---自我提升重点与难点 ②地理课程新内容---自我提升的主要内容 ③地理课程新方法---自我提升又一重点与难点 ④地理课程新资源---自我提升新要求 五、地理教师专业发展的主要内容 教师专业发展包含教师在职业生涯过程中提升其工作的所有活动。在这一过程中教师通过不断的教育实践、教育研究和教育反思，从而达到拓宽其专业知识、提高专业技能和提升专业情意之目的。下面就地理教师专业情意、专业知识和专业能力的发展进行探讨，希望能对学习者有所帮助。 （1）地理教师专业情意 教师的专业情意是教师在成长过程中形成的对教育事业的价值和意义的坚信不疑的认识，它伴随着对教育的强烈、真挚、矢志不渝的情感和献身教育的坚定不移的意志，具有凝聚功能、驱动功能和超越功能。它包含着对教育本质、理想、教育与人生、教育与社会的关系、教育的价值和意义等的自我解读，是教师自主持续的专业发展的重要内部动因，能够为教师专业发展提供精神和动力支持，可以唤醒教师自我成长的力量，并引领教师追求卓越的专业发展，对教师专业发展具有动力性、基础性、先导性、全面性作用。它既是教师职业道德的集中体现，也是教师专业持续发展的根本动力。地理教师专业情意除要具备上述的专业情意外，还应当具备如下两种基本专业情意： ①热爱地理教育工作 就是对自己的工作充满热情，有从事这项工作的自豪感、责任感和使命感，并决心为此贡献毕生精力。这就要求地理教师既要有浓厚的地理专业兴趣，又要有对地理科学价值、地理学科的教育价值正确而深刻的认识。 浓厚的地理专业兴趣，是教师产生热爱地理教育工作感情的基础，它可促使教师积极地钻研专业知识，了解和研究学生的心理发展和学习规律，从而使教师创造性地完成地理教育和教学工作。地理教师要正确认识地理学科在培养学生文化素质、人文素质和科学精神方面肩负的重大社会责任和其不可替代的教育功能，形成正确的职业认同感，就会产生从事地理教育工作的自豪感、责任感，自觉地钻研地理教育、教学规律，矢志不移地从事地理教育工作。 ②要有正确的地理观 正确的地理观是指人们对人类与地理环境的关系，人类与自然资源、环境的关系，人口增长与控制等重大地理问题所持的正确态度和观念。只有地理教师具备科学的世界观、方法论，正确的教育观、学生观、实践观以及资源观、人口观和环境观，才能完成地理教学特有的国情教育和科学的资源观、人口观、环境观和可持续发展观等教育任务，才能保证地理教育教学的科学性，提高地理教育教学的质量。 第二章地理教师论 内容提要： 1、教师的素养和职业道德 2、地理教师的素养 3、地理教师的四大职责 4、地理教师自我提升主要内容 5、地理教师职业规划与专业发展 国家制定中学教师专业标准（三个维度） 维度 要素 内容要点 专业理念与师德 对职业理解与认识 （1）要求我们教师要处理好个人与国家、职业、专业成长、社会以及同事之间的关系；（2）要求教师对学生的态度应该以保护学生的身心健康为重点，尊重学生的个体差异，对学生不体罚学生和变相体罚，不讽刺挖苦学生，要信任学生；（3）要求教师要按照中学生成长规律进行教学，重点培养学生的自主学习和良好行为习惯，培养学生的学习兴趣、爱好、好奇心、求知欲，用差异性标准评价学生；（4）个人修养和行为对教师提出了五个标准----要有爱心、责任心、耐心、细心等；要有亲和力、热情开朗：要会调节情绪，具有平和心态；要有勤于学习、终生学习、不断进取的精神；衣着得体，语言规范，举止文明礼貌。