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2017-11-22 发布于江苏
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关于《吴正宪与小学数学》的读书报告《吴正宪与小学数学》结语读后心得全书提要目录退出 — 目录作者吴正宪，女，特级教师。现任国家教育部中小学教材审查委员会审查委员、全国小学数学专业委员会副秘书长、北京教育学院兼职教授、北京市第九届政协委员等职。吴老师坚持教书育人，注重学生创新精神的培养和健全人格的发展，使传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机地结合起来，创造了孩子们喜欢的数学课堂。她总结出的“吴正宪数学教学法”享誉国内外，取得了令人瞩目的成果。目录下一页上一页退出作者简介《吴正宪与小学数学》 — 全书提要本书从“在探索数学教学改革之路上”、“和学生一起走进教学乐园”、“让课堂教学充满活力”和“大家眼中的吴老师”四大版块记述了吴正宪老师不平凡的成长经历。特别是吴老师从事的小学数学教学，每一节课，都能看到一个优秀教师的大智慧，课堂上经常呈现出极其生动的风景，使学生在认知上获得意外的发展。书中用生动的课例，记载了作者不仅仅是用技巧而是用心灵对待教育事业。目录下一页上一页退出内容简介《吴正宪与小学数学》 — 全书提要目录下一页上一页退出启迪语句《吴正宪与小学数学》作为小学数学教师要积极为学生创“数学真奇妙”的学习氛围。许多教师教学水平高，受到同学们的喜爱和欢迎，原因之一就是他们十分关注孩子们的这颗好奇心，课堂上为孩子们提供具有奇妙感的数学素材，有效地刺激学生的好奇心，激发起学生学习兴趣和求知欲望。（p53) — 读后心得目录下一页上一页退出心得体会《吴正宪与小学数学》 — 读后心得通过这样的引入能使学生们走入轻松愉快的课堂气氛中，主动地参与到学习中。作为教师要想建立民主和谐的氛围并不难，首先应放下架子，与学生多沟通，做他们的朋友，在生活上、学习上多关心他们，从而激起他们对老师的爱，对数学的爱。好奇之心，人皆有之。如果我能在今后教学中更多更巧地运用 “好奇心” 进行教学，使它能自然地转化为强烈的求知欲望，变成孩子们学习和探索的内动力。目录下一页上一页退出心得体会《吴正宪与小学数学》 — 读后心得二、让课堂教学充满活力 “如何把数学教育的重心转移到学生的发展上来”是本书贯彻的精神，同时也应该是我们每一位教师终生追求的教育目标。只有在充满生命活力的课堂上，师生才会全身心投入，因为这不只在教和学，而是在感受课堂生命的涌动和成长。也只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。目录下一页上一页退出心得体会《吴正宪与小学数学》 — 读后心得三、使学生会学? “学会学习”是现代社会对教育的呼唤，对人才的基本要求，也是一个人为适应未来社会发展所必须具备的一项能力。因此，让每一个学生都学会学习，最重要的是课堂上要给足学生主动探索的时间与空间，让孩子们在学习的海洋中自由活动、主动探究、亲身体验和自我感悟。这是学生学会学习、获得真知的重要途径。目录下一页上一页退出心得体会《吴正宪与小学数学》 — 读后心得怎样让学生学会学习？我从这几句话中找到了答案，并积极开始实践。——采取多种形式，增强学生的学习兴趣，使学生能自主探究学习。低年级学生年龄小，自制力差，学习易受心理因素支配。在教学时只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和学生的年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学和主动学。如果教师用传统的灌输式进行教学，学生会感到乏味，越来越不爱学。因此在课堂教学中，我将会力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣，促使学生进行主动探究。