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能力升格:作文升格教学根本 　　作文一直是语文教学的重头戏，而升格又是作文教学的重头戏。近来，关于作文升格的文章不时见诸报刊，如《中学语文教学参考》2012年第四期的《2012年高考议论文“发展等级”穿越三法》、《中学语文教学》2012年第六期的《作文升格课怎么教》、《中学语文》2012年第十一期的《交给学生作文升格的钥匙》等等，介绍了若干升格的方法和技巧。品读之余，深感有进一步补充的必要。笔者认为，那些在“基础等级”徘徊的作文，缺少的不是技巧，而是写出好作文的能力。2003年4月颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》明确指出：“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”这些表述为我们的作文升格指明了方向，那就是发展学生能力。学生的作文能力提升了，自然可以写出满意的作文。 一、升格观察能力，学会定格细节 巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经加工过，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。”细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动以及景物片段的具体细腻的描写。它的作用是使客观事物的特征形象再现出来，使读者得到鲜明的印象和深刻的感受。细节描写有助于推动作品情节发展，深化