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药理实验教学模式探索和实践 　　摘要：药理学实验的目的是培养学生的自由探索意识与创新思维，然而传统的药理学实验教学模式并不注重学生创新思维的培养，这就引发了如何培养具有创新思维的高水平药理学人才的探索，本文结合药理学实验教学模式现状，探索通过改进药理学实验教学模式来提高药理学教学质量的有效途径。 关键词：药理实验 教学模式 探索与实践 中图分类号：G423 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.137 药理学是一门实践性的学科，药理学的实验教学对于学生的专业知识培养和综合素质的提高有重大的影响。目前，国家计生委新闻发言人指出，九成居民不了解安全合理用药，我国城乡居民的用药知识普遍匮乏，用药行为存在很多的不合理现象。传统的药理学实验通常采用验证性的实验来进行教学，教学效果不太理想，本文将通过对有关常用口服感冒药的知识和常用口服抗生素的知识的有关实验的开展，让学生通过学习和实践，能够在毕业以后的实际工作中对病人的安全合理用药予以正确的指导。 1 进行药理实验教学模式探索的必要性 由于受实验仪器设备的限制，以及传统教学观念的制约，药理教学实验的实验内容大多是验证性实验。学生只能通过做一些纯理论性的验证实验来加强对药理学教学中的理论知识的理解。这种实验教学模式往往使得学生的创新能力以及临床药学实用知识能力得不到提高，尤其是对一些常用感冒药和抗生素类药物的知识的掌握程度不够，使得我国抗生素类药物使用不规范的现象严重。 随着时代的发展进步，对于药理学专业学生的要求早已不仅仅是理论知识和实验技能，对于学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力也提出了更高的要求。新时期下，要求药理学专业培养出既具有扎实的理论知识、娴熟的实验动手能力又具有自主学习能力和创新思维的高水平综合素质人才。传统的药理学实验教学模式是达不到这一要求的，因此，在进行药理学实践教学时，需要对传统的实验教学模式进行分析总结，研究出适合现代化人才培养的药理学实验教学模式。 2 药理实验教学模式的探索 2.1 精选实验内容，使实验内容能够适应学科的发展需要 我国药理学教学实验中的实验内容大多是一些动物的验证性实验。在实验教学过程中，进行某种药物的相关知识学习时，通常都是教师提前告知学生某种药物的临床疗效、用药量、使用后的效果，学生根据教师安排好的实验步骤，对一些理论知识进行验证，这种方式是极不可取的。学生从学校毕业之后，以一名真正的医生的身份进入社会，遇到的病人是各种各样的，按照学校学习的统一模式对病人进行指导是行不通的，这就需要教师精选一些具有设计性的内容，例如让学生对于临床常用的抗感冒类和抗生素类药物有全面的正确的理解，这样的实验内容才能有助于学生综合能力的培养，适应学科的发展需要。 2.2 改革实验教学方式，使学生的综合能力得到提高 传统的药理学实验的基本步骤是：学生进行基本知识和基本技能的学习，然后进行验证性的实验，再对实验过程和试验结论进行总结，分析实验中所学到的知识。这种实验方式往往不能达到很好的效果。常用的抗感冒类和抗生素类药物，在临床应用中，通常伴随着很多的不良反应。常用抗感冒类和抗生素类药物的使用原则是：能不用就不用，能少用就尽量少用。如果只是单纯的告知学生这一基本使用原则，很难保证学生在毕业后的实际应用中，做到不滥用这些药物。这就需要教师在实验教学过程中改变教学方式，多融入一些探索性的实验教学方式，让学生在为小白鼠等进行抗生素类用药时，进行各种不同剂量的用药，通过观察用药后的不良反应，让学生明白此类药物用药原则的来源依据，加深学生的实验印象，促进学生能够坚持正确使用此类药物。 2.3 多种方式并用促进实验的实施，提高学生的学习兴趣 药理学实验教学的课时是有限的，然而临床实际中，病人的病情是多种多样的，很难在实验时对各种病情一一列举，并进行相关的实验，教师可以灵活运用各种教学方式，通过播放有关技术操作的科教片的方法来强化学生对于实验技术操作的理解和认识，通过播放一些临床短片，让学生了解更多的临床抗感冒类和抗生素类药物的应用实例，丰富学生的药理学知识和操作技能。 2.4 加强实验考核，保证教学质量 在对学生的学习成果进行考核时，不能只是对学生进行固定模式的用药考核，要加强对学生进行有关特殊情况的抗感冒类和抗生素类药物的临床应用的考核，使学生在毕业以后能够对此类药物进行规范用药。 2.5 提高教师的综合素质 学生的药理学知识通常来自教师的传授和课本的学习，在我国的日常用药当中，抗感冒类和抗生素类药物的滥用现象严重，很多教师和学科教授都很难坚持此类药物的用药规范。要使学生毕业后，在工作岗位上能够严格要求自己，丰富自己的