身边数学-刘来福.ppt

n\x 0 50 99 1 0.83 0.88 0.91 2 0.83 0.86 0.88 3 0.83 0.85 0.87 10 0.83 0.84 0.846 20 0.83 0.837 0.84 4.3. 买一百返一百 整百购买 折扣率=[100×n]/[(100+100)×n]=0.50 非整百购买 折扣率=[100×n+x]/ [200×n+x] n\x 0 50 99 1 0.50 0.60 0.667 2 0.50 0.55 0.599 3 0.50 0.54 0.571 9 0.50 0.513 0.526 20 0.50 0.506 0.512 4.4 买一百返一百，价格提高到原价的 r 倍 整百购买 折扣率=[100×n]/{[(100+100)×n]/r}=0.50 × r 非整百购买 折扣率={[100×n+x]/ [(200×n+x)] }× r r = 1.5 n\x 0 50 99 1 0.75 0.90 1 2 0.75 0.825 0.898 3 0.75 0.81 0.856 9 0.75 0.765 0.789 20 0.75 0.759 0.768 4.5. 买一百返二十, 循环送 购买方式：每次以可得返券的最少支出购物 次数 1 2 3 4 支出 100 80 80 80 …… 购物 100+20 80+20 80+20 80+20 …… 购买 n+1 次所得到的折扣， rn+1随着n的增加从0.8333开始逐渐减小。 当n→∞时，rn将趋近于极限值0.8 5 国庆节某商场打折促销 全场每买100元商品，就返给100元购物券。 一个顾客看中了一件上衣，标价是350元。 他很犹豫，因为花350元买这件上衣虽然价格较高， 但是再加上返300元的购物券相当于打了350/650=54%折 还是挺合算的。 可是这位顾客又一想， 我又没有别的需求，得到的300元的购物券做什么用呢？ 这时有一人过来说： 如果你打算买这件上衣，350元打54折是189元， 你出55折的价钱192元， 其余的158元钱由我来补上。我帮你把这件上衣买定， 但是那300元的购物券就给我了。 这位顾客觉得很合算就同意了。 之后这人又帮另外两位顾客各买了一条标价为150元的裤子 这样的裤子加上返券，相当于打了六折， 即每条裤子只需90元。 这个人要求他们各自以标价150元的六二折， 即每人付给他93元由他帮忙把这两条裤子买下。 于是，这位朋友得到了这两个人每人93元，合计186元。 Mathematis all around 我们身边的 数 学 作为学科的数学 思维的抽象性 推理的严谨性 应用的广泛性 回顾数学自身的发展， 数学的实际应用和理性探索 构成数学发展的两个互不可缺的原动力。 数学的教育特征 数学是理性的音乐 是锻炼思想的体操. 数学的教育特征 数学是生活的必须 是最后致胜的法宝 两千年来掌握数学知识已被视为每个受教育者必须具备的智力， 数学在教育中这种特殊的地位今天出现了严重的危机。 数学教学逐渐地流于无意义的单纯的演算习题的训练。 忽视应用、忽视数学同其它学科的联系，这种情况丝毫不能说明完全形式化方法的正确性。 固然这可以发展演算能力，但无助于学生对数学的真正理解，无助于提高独立思考的能力。 《什么是数学》，库朗，1944 修订版，1995 中学数学课外科技活动 高中数学奥林匹克竞赛 高中数学知识应用竞赛 丘成桐中学数学奖 青少年科技创新大赛 “明天小小科学家”奖励活动 Intel国际科学与工程大