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* * * 幼儿心理特点·常见问题·帮助策略   陈青萍 陕西师范大学 College of psychology ,Shaanxi Normal University 一、幼儿心理发展基本认识 幼儿心理发展特征 幼儿3～7岁。此期语音、词汇明显增多，他们通过游戏与周围联系增多，并有了一些知识经验。 幼儿开始脱离母亲怀抱，行走和语言明显提高。 1.幼儿大脑发育意义 ①幼儿伴随智力的发展，情感表达、意志品质 和个性特征开始形成。②认识能力发展迅速，知觉、注意、记忆力大大提高 出现判断推理的能力，并有极强的模仿力。 ③情感较前丰富，有爱憎分明的界限。 思维特点: １.感知运动阶段（０—２岁） ２.前运算的阶段（3 — 6岁） ３.具体运算阶段（７—１2岁） ４.形式运算阶段（１3 — ） 学习是有规律的，欲速则不达。 行为活动的无意性 幼儿期不善于自我调节情绪，具有易变的特点，但在后期可发展一定的控制能力，并表现出良好的社会性情感. 幼儿喜欢看动画片，崇拜英雄，欣赏美好的事物，因势利导，通过引起幼儿美好情感体验的事物，帮助他们建立道德感和审美感。 3.个性开始发展 幼儿是人生个性形成的关键期，我国有“3岁看大，7岁看老”之说法。无论是在兴趣爱好、行为习惯、才能以及对人对己的态度方面，都开始表现出自己独特倾向。有的胆小害羞，有的活泼，有的文静，有的自尊心很强，有的有强烈的责任感，有的爱好唱歌跳舞，有的 显出绘画才能……这时倾向是一生个性的基础或雏形。 5. 语言功能发展 2～3岁是学习口头语言的关键时期，应尽可能与孩子说话，儿童听到周围人的言语越多，语言就发展得越快。 选择儿童感兴趣又押韵的儿歌、小诗、讲小故事，激发幼儿说话的兴趣。一个语言发展较早的孩子，会极大地促进其思维活动的发展。 6.具有一定的独立性 独立性表现为幼儿意志坚强，有主见，能独立分析和判断事物，能承担责任，做出决定。应该放手给孩子创造一定的机会，使幼儿心理得到正常独立的发展，避免过分保护和包办代替，防止造成孩子将来适应能力不足的隐患。 是身体发育与成长关键时期 是人格与习惯形成关键时期是塑造正确认识的关键时期 是需要心理关爱的关键时期 幼儿身心发展的特征 二、幼儿常见心理问题及其原因  1.咬指甲：紧张焦虑、反抗的表现，行为——习惯——固着. 2.发脾气：发作性暴怒、哭闹、尖叫、打滚，攻击性行为. 3.饮食障碍：偏食或零食现象. 4.睡眠障碍：入睡困难、夜惊、梦魇和睡行症. 5.幼儿园恐惧。举例说明。 幼儿心理问题 自卑心理 遗弃心理 抑郁心理 怨恨心理 挫折心理 自闭心理 焦虑心理 原因分析 生理特征：生理发育过程中 机能脆弱过程中 心理特征：心理发展极不成熟 认识能力极不完善 心理功能极为脆弱 行为特征： 情绪化、心理反叛、冲动活动 家庭教育方式 暴力： 溺爱： 神经质性格 放任： 幼 儿 园 教 育 社会-文化因素 社会经济地位差异：社会阶层说 缺乏情感说 资源匮乏说: 少数群体地位的问题 留守幼儿.、残疾幼儿 三、幼儿心理辅导策略与方法 1.培养幼儿开朗的性格 幼儿进入幼儿园时，用肢体语言传递爱 幼儿与你面对面时，用面部表情表达爱 幼儿在与你说话时，用沟通交流说明爱 幼儿教师小做法 在实验中，小猴同两个人造的“母猴”妈妈关在一起。虽然小猴天天从带有奶瓶的“母猴”那里吸取食物，但它的大部分时间却是依偎着裹有毛织物的“母猴”度过的。 实验还证明，由这些人造“母猴”养大的小猴，虽然小时候看不出明显示的异常，但长大后却不会当父母，其中许多母猴甚至不会生育。 孩子也象小猴一样，有着基本的与他人接触、互动的情感需求. 一个实验说明 触摸是一种需要 触摸是一种本能的需要 需要4个拥抱才能存活； 需要8个拥抱才能维