生物教学方法-教学技能0451.ppt

 模象直观（间接直观） 1、挂图 真实地反映生物的形态结构 帮助学生理解生理知识 帮助学生理解生物界各方面的关系 生产者 （绿色植物） 一级消费者 （长颈鹿） 二级消费者 （狮子） 二氧化碳 无机物 N、P、K 死鹿 死狮 有机物 腐败细菌 2、模型 使学生能迅速地看清生物体的形态结构 空间层次复杂 反映生理过程及运动过程和机制 3、黑板画 调动、吸引学生的注意力 指导学生迅速、准确地观察实物、模型、挂图 帮助教师突出重点，解决难点 现代教育技术 国家教育部陈至立部长在《应用现代教育技术，推进教育教学改革》文章中指出：“各类学校应加强现代教育技术的研究和实践，深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术在现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。要重视社会参与，调动社会各界的积极性，加大对应用现代教育技术的投入。各级各类学校的教师要紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，以提高自身素质，适应现代教育技术的要求。要让学生尽快地了解和掌握现代教育和学习技术，充分发挥学生学习的能力，为素质教育的实施创造更好的条件”。 教育技术的手段：幻灯投影教学、广播教学、电视教学、电影教学、多媒体教学、网络教学、虚拟现实教学。 运用现代电教媒体 优化课堂教学 所谓电教媒体是采用直观方法，展示事物的本质