第八章 发展心理.ppt

遗传决定论的批判 第一，混淆了生理现象与心理现象的本质区别。遗传只是一种生物现象而非心理现象，是心理发展的生物前提而非心理现象本身。 第二，夸大了遗传的作用。他们把遗传视为个体心理发展的主要动力，否定心理是脑对客观现实的反映。 第三，把遗传与环境割裂开来。他们忽视了遗传素质必须与环境条件相互作用才能发生作用，并且可因环境的原因而发生改变。 环境的含义 广义的环境指在个人之外存在的、并构成个体生存与发展的整个外部世界的事物。 狭义的环境特指对个人心理的发展产生影响的外界事物的总和。 从环境本身的性质来看，可以分为自然环境与社会环境。 从它对个体的关系来看，又可分为家庭环境、学校环境与社会环境。 每一种子环境中又有很多层次。  埃里克森心理社会发展阶段的理论 1、婴儿期（0 - 1.5 岁) 2、儿童早期（1.5 - 3 岁) 3、学前期（3 - 6 岁） 4、学龄期（6 - 12 岁） 5、青春期（12 - 18 岁） 6、成人早期（18 - 25 岁） 7、成年中期（25 - 50 岁） 8、成年晚期（50岁以后） 皮亚杰：儿童认知发展的阶段的研究 1、感知—运动阶段（0 - 2岁） 主要特点：儿童的智力只限于感知运动，儿童主要通过感知运动图式与外