试论教育功能研究之取向.pdfVIP

第 37卷第 4期 四川师范大学学报 (社会科学版) Vo1．37，No．4 2O1O年 7月 JournalofSichuanNormalUniversity (SocialSciencesEdition) July，2010 试论教育功能研究之取 向 雷 云 (四川师范大学 教师教育学院，成都 610068) 摘要 ：教育功能研 究的取 向类型可分为常识取 向、思辨取 向与社会学取 向 其 中，常识取 向概念混淆，思辨取 向不切实际，社会学取向分析不全，各取向共同表现出受 “公众信仰”的遮蔽，注重宏大构想的研究方式，体系建构 缺乏现实基础等局限。调整的策略，一是整合各取向的研究视角，二是研究方式由宏大构想转向中层研究，三是重 新设定 以现实功能为理论聚焦 的研 究重心 。 关键词：教育功能；研究取向；中层研究；现实功能 中图分类号 ：G40—011 文献标志码 ：A 文章编号 ：1000—5315(2010)04—0101—05 “取