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国际贸易实务专业实践教学改革探索 内容摘要 本文从校内实验、校外实习、毕业论文和假期社会实践等四个方面总结了河南机电高等专科学校国际贸易实务专业实践教学改革的做法，探索了高职高专国际贸易实务专业实践教学环节的改革方向。 关键词 河南机电高等专科学校；国际贸易实务专业；实践教学改革 中国对外贸易自改革开放以来尤其是入世以来飞速发展，已经成为中国经济增长的“发动机”，但其效应如何？很大程度上取决于中国是否拥有一批合格的国际经贸人才。为向社会输送合格的国际经贸人才，我们河南机电高等专科学校在1999年开设了国际贸易实务专业，该专业开设之初就被学校确定为校内试点专业，在2001年3月被确定为河南省高职高专教育教学改革试点专业，同年5月被教育部批准为全国高职高专教育教学改革试点专业，2003年又被国家教育部确定为全国高职高专精品专业，2005年上半年顺利通过省教育厅专家组验收。通过5年多的教改探索，我们认识到该专业属应用型专业，加强实践教学环节是该专业的特点和要求，是培养合格国际贸易人才的关键。现将我们5年多的实践教学改革作一总结，与同行探讨。 一、强化校内实验 我校国际贸易实务专业的校内实验有ERP实验、电子商务实验以及外贸业务模拟实验等，重点是外贸业务模拟实验。外贸业务模拟实验由外贸业务手工模拟操作和电子模拟操作两部分构成，手工部分是根据专业教师编写的《外贸业务实用教程》和《国际贸易配套实验手册》进行，这两本书中的《外贸业务实用教程》于2001年编写的，主要是作为国际贸易实务专业99级和2000级的实验手册使用；《国际贸易配套实验手册》于2003年编写，是《外贸业务实用教程》的修订本，作为国际贸易实务专业2000级、2001级和2002级实验手册使用。这两本书均是以河南某电器有限公司与法国某公司的一笔冰箱出口业务为案例，先给学生示范如何签订合同、审核信用证、商检、报关、装运和如何制作单据，然后让学生参照这笔业务练习另10笔外贸业务。电子操作部分是根据该专业的专业教师自行开发和购买的外贸业务模拟系统进行，这些软件从与外商初步联系的外贸函电开始，到业务谈判、签订合同、办理有关进出口手续以及最后的国际结算，都能够真实地模拟下来。学生通过外贸业务模拟实验，可以初步掌握外贸制单等进出口业务的操作技能，为下一步到校外实习打下一定的基础。 二、改革校外实习 校外实习是培养国际贸易实务专业学生实践能力的重要环节，在这一教学过程中，我们进行了以下改革： 1、设立金工实习 在教学大纲中设立金工实习既是我校国际贸易实务专业人才培养的一个特色，即“理工结合，文理渗透”，也是多年来该专业毕业生就业于机械电子类外经贸行业较多的形势给我们的一个启发，其目的在于培养学生的工程技术能力。 设立专业认识实习 专业认识的实习重点在于增强学生的感性认识，我们采取实地参观与听讲座相结合的方式。参观的单位以与外贸密切相关的部门为主，近年来，我们安排学生参观的单位主要包括：河南新飞电器有限公司、郑州海关、中国银行新乡分行国际业务部和郑州经济开发区及其保税仓库等。通过参观，学生获得了丰富的感性认识。与此同时，我们还广泛邀请国际经贸专家来校为学生举行专题报告会。报告的内容同样丰富多彩，主要涉及领域或环节有进出口商检、报关、信用证结算、国际贸易争议处理和国际贸易法等，不仅如此，我们还邀请外贸领域的成功人士介绍成功的经验与艰辛。学生听取报告的过程既是掌握、巩固国际经贸理论知识的过程，又是学习创业精神的过程。更重要的是，这一过程还扩大了我们专业在省内的影响，使我专业学生被社会了解、接受。通过专业认识实习，学生既对国际经贸学科增进了了解和认识、拓宽了知识面，又使学生认识到了国际经贸活动在国民经济与社会发展进程中的地位与作用，激发了学生学习的积极性。 3、改革毕业实习 为培养学生综合素质和适应就业多样化的客观形势，我们在实习内容和组织等方面进行了三点改革： 改革之一：实习内容由传统的纯专业向多元化的转变。对于那些通过大学学习明确了自身优势并决定在非国际贸易领域就业的学生，学校允许他们结合未来的工作性质选择实习单位，并自行制订实习内容。 改革之二：实习组织形式由过去的学校集中安排向集中与学生自行安排相结合的转变。这一改革主要是迫于以下形势：第一，就业制度的改革使学生在大三下学期就开始寻找工作，其结果是一些同学在毕业实习前已经落实了就业单位或达成了就业意向，这些单位或出于早日打造合格人才的目的，或出于进一步了解学生能力的需要，往往要求这些学生的毕业实习在他们那里完成；第二，中国对外经贸事业飞速发展的形势促成了高校国际经贸类专业招生规模的无序扩张，使用人单位很难在短期内接受大量的毕业生实习；第三，有的单位为保守商业机密甚至拒绝接受实习生。第四，河南地处内陆，对外开放的程度赶不上沿海城市，