财经类高校蒙汉双语授课学生学习行为责任归因分析.pdf

内蒙古财经大学学报 2014年第 12卷第 1期 财经类高校蒙汉双语授课学生学习行为责任归因分析 张学众 (内蒙古财经大学 MBA教育学院，内蒙古 呼和浩特 010070) [摘 要]民族地区财经类高校蒙汉双语授课学生由于在基础教育阶段与汉语授课学生存在差异 ，因此，学习问题就成为 伴随其终身的问题。本文从责任归因视角，运用MM—CS中关于学业成就归因量表作为测量工具，对蒙汉双语授课学生学习 归因状况进行了对比分析，并提出了蒙汉双语授课学生的学习归因特点及教学对策。 [关键词]蒙汉双语授课学生；学习行为；责任归因 [中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]2095—5871(2014)Ol一0049—03 一 、 研究问题的提出 (一)人类文化学的理论研究 学习行为是大学生最基本、最主要的行为。学 目前，在民族教育领域的少数民族学生学业状 习行为直接影响大学生学习活动的最终结果，在一 况及学习行为研究成果不多。从全国情况看，虽然 定程度上也能反映高校的教学质量。为更好地了解 在几部相关著作 (如 《民族教育学通论》《教育人类 大学生，特别是蒙汉双语授课学生的学习活动规律， 学教程》《教育文化学》等)中论述了少数民族在教 深入探究学习行为的影响因素。本课题组采取了文 育活动中的适应状况和相关原理，但多数是对国外 献分析、访谈及问卷调查等方式，对蒙汉双语授课学 相关理论和研究成果的引用或介绍。目前，自治区 生学习行为进行责任归因分析，有助于学生进一步 内还没有专门研究少数民族学生学习行为及学业状 改进学习方法，提高学业水平。同时，还能发现民族 况的专著，区外仅有为数不多的类似文章对该问题 地区财经类高校在教育教学中存在的问题，以便学 进行理论与实践的研究。这些研究主要集中在： 校及时改进教育教学政策与措施，加强教育教学管 1．在全球化视野中和从多元文化教育的视角下 理工作 ，从而提高整体教育教学质量。 分析少数民族教育与传统教育的互动。如钱民辉在 目前关于蒙汉双语授课学生学习研究工作已逐 其专著 《多元文化与现代性教育之关系研究——教 渐成为人们研究的热点问题，但在实际研究与采取 育人类学的视野与田野工作》中，论述了“少数民族 措施及实施方面，还没有形成较完整的理论系统和 学生学习成绩不 良与学校不适应问题”；张济洲的 工作模式。特别是在内蒙古 自治区，区内高校 目前 《全球化视野中民族文化与学校教育改革》(《西南 对蒙汉双语授课学生学习的研究工作尚处于不断探 教育论丛》，2005年第3期)；朱和双的 《少数民族传 索阶段，各高校对提高蒙汉双语授课学生学习所采 统教育与现代教育的交响变奏曲—— 以云南贡山小 取的措施做法不一，各有所长。区外其他少数民族 茶腊独龙族为例》(《中央民族大学学报》，哲学社科 地区高校对此类问题的研究也不够深入。因此，有 版，2000年第6期)，等等。 必要对此问题进行深入理论研究和实践探索。 2．用 “文化中断”理论分析少数民族学生在学 二 、文献评述 校教育中的学业状况。如李怀宇的 《“文化中断”理 [收稿 日期]2013—12—17 [作者简介]张学众(1965一)，男(达斡尔族)，黑龙江齐齐哈尔人，内蒙古财经大学MBA教育学院教授，在读博士，从事高 等教育研究． 49 论对我国民族教育的启示》(《贵州民族研究》，2003 表明：学生对学业成败结果的归因影响其成就动机、 年第2期)，马茜 、肖亮中的 《文化中断与少数民族教 焦虑水平、自我评价等变量，从而影响他们的成就行 育》(《陕西师范大学学报》，哲社版，2002年第 1 为和学业成绩乃至 自信、自尊、自强等个性心理品 期)，等等。