学校整体课程规画经验分享..pptVIP

背景資料 位於小西灣的一所津貼小學； 2000年開校，由6個班開始，現有30個班，每級5班 每班約25-30多人，學生約900人； 2010年3月剛完成第二次的外評。 第二個三年發展計劃的開始； 學生學習差異大； 第一次外評建議加強照顧學習差異。 學校關注事項---學與教 如何將關注事項落實於每一個課堂？ 在校內推動合作學習的歷程 知：認知，對行為辦法的認識 知：認知，對行為辦法的認識。 教師發展日(08年1月)---合作學習工作坊 心中認同： 先導班?分享成功經驗 研究課---老師也合作學習 多讚賞、多鼓勵 外部條件： 班房環境 為老師在課室推行合作學習 給予多方面支援 設置誘因，引發動機，不斷激勵 (考績觀課、年度報告、晉升報告、 家長觀課、專業交流觀課活動) 08-09關注事項---合作學習 記錄了＝做到了＝做得好 研究課---策劃 配合學校學與教關注事項； 校本教師專業發展活動； 參與者---課程發展主任、科召集人； 目標明確---要是有持續性的。 研究課---實施 每次觀課後的課後檢討會； 研究課的成效 倡導教師專業交流的風氣； 為校本提供教師專業發展豐富的資源； 推動學與教關注事項的落實； 老師 2010教育局外評報告對學與教的描述 學校近年引入「合作學習」以照顧學生的學習差異。課堂多安排二人或小組學習活動，包括討論、過組匯報及小遊戲等，並以口號、手勢或歌謠等常規配合小組運作，帶動學習氣氛；學生能迅速開展小組活動，參與度高，並在過程中互相扶持，展示不俗的溝通及協作能力。教師利用「以強帶弱」的分組安排，以照顧學生的不同能力。 一件事情的成功有賴… 謝謝！ 學校文化---肥沃的土壤 天時 地利 人和 課程主任是怎樣做的？ 課程主任點做先會得？ 緊記以下五個法則： 規劃發展要有共識， 科組協作互通消息， 關注事項各科配合， 以共備觀課來落實， 定期評鑑看效益， 工作定能創佳績。 * 學校整體課程規畫經驗分享 培僑小學 吳佳筠副校長 課程主任是怎樣做的？ 課程統籌主任如何透過整體課程規畫 推動學與教發展 接任課程主任時學校校情： 三高學與教 高動機、高參與、高效能 學與教發展目標(三年計劃) 07-08學與教年度關注事項---差異教學 (三大策略：提問有層次，設開放題並歸納學生表現，合作學習) 08-09關注事項---合作學習 09-10關注事項---促進學習的評估 理念 課堂落實 【知情意行】行為輔導模式 明知 創情 設意 行為 情：心中認同與外部條件的配合 意：意志，即願意做及有決心做 為【行】? 明知 情：心中認同與外部條件的配合 情：心中認同與外部條件的配合 一齊轉組心快慰輕輕行 悄悄走 不要快先來共你說聲Hi快快坐好一起工作開心哂你好嗎 我既新組員快快坐好一起工作開心哂 建立合作學習的評價激勵機制 為【行】? 創情 意：意志，即願意做及有決心做 為【行】? 設意 給予回饋，提供方法---研究課 (為行再明知) 共同備課的安排 研究課 策劃 實施 評估 每月一次課程核心成員會議作為定期的跟進及評估。 研究課---評估 投資龐大 物有所值 考績觀課後的教學表現比較數字顯示， 在「合作學習」一項中： 07-08年(41%)?08-09年(86%) 學生 家長及觀課者 *