三年级上册教材教材培训课件.ppt

1.突出思路的训练，让学生在解决问题的过程中体会运算顺序的合理性。 2.引领学生回头看，注重学习方法的提升，为窗2做好铺垫。 分步解决 列综合算式 结合分步思路探究运算顺序 创设情境 梳理信息 提出问题 提升算法 适时放手，迁移窗1的学习方法，让学生经历由分步到综合的过程，培养学生的综合能力。 1.让学生经历小括号的形成过程，体现小括号产生的价值。 2.借助课件和学生的体验进一步体现小括号产生的价值。 帮助学生逐步掌握解决问题的策略 教学时，要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，可引导学生这样描述思路“要求还剩几只篮子，可以用总只数减已分的只数，总只数知道了，要先求已分的只数”。 七、庆元旦 ——时、分、秒的认识 第七单元：时、分、秒的认识 教学内容： 共3个信息窗 认识时、分 时间的简单计算 2.重视估算的教学 1.按照教材提供的思路组织教学。 3.注重计算训练，使学生形成基本运算能力。 四、走进新农村 ——位置与变换 第四单元：位置与变换 教学内容： 共2个信息窗 学习“东北、西北、东南、西南”四个方向 学习平移、旋转现象 1.删去了路线图（课标要求降低了） 修订教材 实验教材 2.删去了在方格纸上画平移图形（课标变化） 实验稿：能在方格纸上画出一个简单图形水平方向、垂直方向平移后的图形。 修订稿：能辨认简单图形平移后的图形。 1.尊重学生的生活经验和知识基础，充分放手，让学生独立探究，借助矛盾冲突，认识八个方位。 2.按照教材提供的算理回归生活，能用八个方位描述生活中的想象，不能盲目拔高。 2.认真看课标和参考，了解要求，不能凭经验盲目拔高。 1.要充分借助素材抽象概念。 五、风筝厂见闻 ——两、三位数除以一位数（一） 第五单元：两、三位数除以一位数（一） 教学内容： 共3个信息窗 整十数除以一位数和几百几十除以一位数的口算 两位数除以一位数的笔算除法 三位数除以一位数的笔算除法 1.将教学内容进行调整 实验教材将两、三位数除以一位数的竖式计算安排在同一个信息窗，验算单独安排在一个窗。 修订教材则分成2个窗，将两位数除以一位数竖式计算安排在窗2，三位数除以一位数的竖式计算安排在窗3。验算则分别安排在两窗竖式计算之后。 2.调整教学内容删去内容 实验教材作为运用知识解决实际问题的窗4被删除。 3.更换了学具 修订教材 实验教材 教学建议： 第五单元：两、三位数除以一位数（一） 1.借助学具理解算理，抽象算法。 2.绿点的教学要充分迁移红点1的算法，适时放手，自主学习。 1.借助学具和课件理解算理，借助学具操作学习竖式的算理，借助矛盾冲突提升算法。 2.红点2的教学要迁移红点1的算法，通过学具操作使学生明白从高位算起的必要。 迁移两位数除以一位数的方法，按照教材组织教学 智慧广场 ——等量代换 1.尊重学生原有认知，有层次地引导探究 2. 给学生独立思考的空间，注重让学生自主探索“等量代换”的方法。体现等量代换的优势，使学生愿意运用这种方法。 六、采摘节 ——混合运算 第六单元：混合运算 教学内容： 共3个信息窗 乘减、乘加综合运算 除减、除加混合运算 带小括号的混合运算 第六单元：混合运算 2.修订教材展现了学生自主创造“小括号”的过程，注重培养学生的创新意识。 修订教材 实验教材 1.突出了借助解决实际问题理解运算顺序，更好地体现运算顺序存在的必要。 第六单元：混合运算 义务教育教科书(六三分段)青岛版小学数学三年级上册 青岛市胶州教研室 孙凤武 知识结构的变化： 1.第二单元拆分成两个单元，将部分解决问题的内容整合新编了一个混合运算单元。 2.将二下时分秒的认识移到本册，增加了时分秒的认识，增加了两个智慧广场，删去了统计与可能性。 一、动物趣闻 ——克、千克、吨的认识 第一单元：克、千克、吨的认识 教学内容：共1个信息窗 克、千克、吨的认识 2.吨的认识增加合情推理，建立吨的表象。 实验教材 修订教材 经历合情推理的过程比记忆更有利于学生参与学习，自主建构质量观念。 1.利用教材提供的素材，组织学生通过借助生活经验感知、称、掂、想等一系列活动建立1克的表象。 2.迁移方法建立1千克的表象。 3.借助学生的生活经验和旧知建立1吨的表象，培养学生的推理能力。 教学内容： 本单元共3个信息窗 第二单元：两位数乘一位数 整十数乘一位数的口算、两位数乘一位数（不进位）的笔算 两位数乘一位数（进位）乘法的笔算 乘加（减）两步应用题 1. 单元调整 修订教材“两位数乘一位数”单元 实验教材“两、三位数乘一位数”单元 修订教材“三位数乘一位数”单元 2.删掉估算 修订教材 实验教