九年级中考专题复习：《古诗词鉴赏》ppt讲稿.ppt

【例6】　(2009·四川成都)阅读下面古诗，完成题目。 天净沙·秋思 (元)马致远 　 枯藤老树昏鸭，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西 下，断肠人在天涯。 10．这首小令表达了怎样的情感？(2分) __________________________________________________ [答案]　表达了天涯沦落人的孤寂愁苦之情。(意思相近即可，若答“思乡之情”得1分) [解析]　本题考查对词人思想感情的理解能力。 “枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”，一词一景，共同构成一幅凄冷萧瑟的深秋晚景图，一个“断肠”，情景交融，表达了游子客游他乡时孤独寂寞的愁苦之情和思乡的情怀。防止浅表理解。易忽视羁旅之人的孤寂愁苦，而只答出思乡之情。这是赏析时只看到了背景而忽视了主人公“断肠人”。 11．这首小令在写法上有什么特点？试举出其中一点简要分析。(2分) ______________________________________________________ [答案]　①运用了寓情于景的手法。作者选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”和西下的“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了词人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。②运用了静景与动景相映衬的手法。如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映，这种安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。③运用了大量的名词。即用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等，组成一幅苍凉的深秋晚景图，抒发了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。(指出的特点准确得1分；分析恰当得1分；意思相近即可) [解析]　本题考查对诗歌写作手法的赏析能力。从表现主旨的方法来看，寓孤寂愁苦之情于凄冷萧瑟之景；从所写景物来看，既有静景，又有动景，动静结合，相互映衬；从词语选择来看，运用大量的名词进行景物铺排，串联成景。景为人设，不论从哪个角度分析，最后都要落在主旨——词人的感情上。 如果只谈写法，而分析没有条理，没有思想深度，会失分。 技法点拨 一、理解诗词的形象(意境) 【典型题例】1. 这首诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗 中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 【解题思路】诗中形象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情 感，因此，形象应是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要 根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础 上概括出诗歌的象征意义和社会意义。 答题步骤是：(1)找出并描摹诗歌形象；(2)概括形象特点； (3)揭示作者情感。 回答时应包括三个要点：(1)是什么形象；(2)形象的具体特 征是什么；(3)形象的意义是什么。 【例4】　(2008·湖北黄冈)阅读下面古诗，完成题目。 酬乐天扬州初逢席上见赠 (唐)刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身， 怀旧空咏闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 7．诗的颔联中借用两个典故表达了诗人怎样的思想感情？(2分) (1)闻笛赋：______________________________________________ (2)烂柯人：______________________________________________ [答案]　(1)怀念故友。　(2)对岁月流逝、人事变迁的感叹。 [解析]　本题考查对典故运用的理解能力。 (1)闻笛赋：指西晋向秀闻笛所作的《思旧赋》。序文中说：自己经过嵇康旧庐，闻邻人笛声，“追思曩昔游宴之好，感音而叹”，于是写此赋追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。(2)烂柯人：传说晋人王质进山砍柴，看见两个童子下棋。看到局终，童子问王质为何不去，王质才惊悟过来，见斧柄已经腐烂。回到家乡，已历百年，无人相识(见《述异记》)。刘禹锡借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。有些考生不能正确理解运用典故的目的。只抓住诗人贬谪时间之久，感叹时局变化之大。误将第一问答成“因故友逝去而产生的孤独感”；误将第二问答成“感叹自己受贬时间之久”。 8．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？(2分) _______________________________________________________________ [答案]　示例一：这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不上什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好