学生干部应具备与心理素质.ppt

学生干部应具备的心理素质 热身交流 一、我为什么要当学生干部？ 二、我心目中的优秀学生干部是什么样的？ 三、我在担任学生干部期间有心理压力和困惑吗？具体有哪些？ 做好学生干部是宝贵的经历 作为学生干部，我们是老师和同学之间沟通的桥梁。一边是老师，一边是学生，或许你常常会面临两难选择。 多年后，你们会发现，一种沟通两个不同群体的能力，是非常宝贵的财富。 据调查，普遍比较欢迎的学生干部： 1、处事热情 2、情绪稳定 3、待人亲切 你能做到这些吗？ 几种不受欢迎的班干类型 “擦鞋”型 听话型 发号施令型 不是群众型 表现型 你是怎样的学生干部？ 学生干部的心理素养 热爱本职工作：可把智慧、能力发挥出来，有满足感。 该管的要管，树立威信 乐于交往，善于协调人际关系。跟同学、老师都能把关系处好。学会尊重老师、爱护同学；民主、平等对待同学。 自知自爱。对自己有适当地了解，悦纳自己，发挥潜能，对自身无法弥补的缺陷能坦然接受。 学生干部的心理素养 对同学要有爱心：一个感情贫乏、冷若冰霜的学生干部给同学们的印象常是严肃、冷漠、可畏而不可亲，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到沟通与配合的目的。 学生干部的心理素养 对同学要有耐心与宽容： 学生管理工作中，难免会遇到一些不如意的事情，同学调皮捣蛋、恶作剧、恩将仇报、违纪犯规、冷语相对等。这些问题容易使人气愤、烦躁。 遇到这些情况时，特别需要有博大的胸杯、极大的耐心，沉着冷静，以约束、控制自己的情绪，为问题的解决创造条件。 学生干部的心理素养 要有敏锐的观察力： 准确及时地把握对方的心理，是与人沟通的前提。须有察言观色的分析判断能力。 学会透过对方的欢乐、惊奇、焦虑、窘迫等现象去观察、思考，分析其背后可能隐藏着的心理症结，才能更好地把握同学们的内心世界与思想脉搏，才能更好地与同学和老师交往。 良好的适应能力、自我调控能力 常见心理误区 班级管理工作千头万绪，同学们的思想瞬息万变，这就决定了学生干部工作的重要性和特殊性，因此，稍一疏忽便容易进入误区。 误区 l：权威心理 误区2：惩戒心理 误区3：偏袒心理 误区4：急躁心理 误区5：个人英雄主义 心理调试技巧及建议 1、建立良好的人际关系 2、处理好工作和学习的关系 3、调整情绪、适度减压 1、建立良好的人际关系 真诚相处，宽容待人； 接纳他人的态度与意见； 适度暴露缺点，不要“太完美”； 有效沟通； 妥善处理人际冲突； 心理调试技巧及建议 悦纳自己 对别人微笑 善于握手 学会和别人一块分享喜悦 乐于助人 欣赏和赞扬别人 不要通过贬低别人抬高自己 认真倾听、鼓励别人谈话 做“三好生”—存好心、做好事、说好话 2、处理好工作和学习的关系 掌握正确方法，提高学习能力； 引领高效团队，提高工作绩效； 善于时间管理，合理统筹规划。 心理调试技巧及建议 案例：值2.5万美元的时间管理秘诀 1.不要想把所有事情都做完。 2.手边的事情并不一定是最重要的事情。 3.每天晚上写出你明天必须做的事情，按照事情的重要性排列。 4.第二天先做最重要的事情，不必去顾及其他的事情。第一件事做完后，再做第二件，依此类推陈。 5.到了晚上，如果你列出的事情没有做完也没关系，因为你已经把最重要的事情都做完了，剩下的事情明天再做。 增进人际吸引的因素 1.接近且相纳：空间接近“近水楼台先得月”≠“近水楼台必得月” ，且接纳对方的态度与意见 2.交往的高频率：接触多、了解时间长 3.相似因素：惺惺相惜 4.互补性：刚柔相济 适度暴露缺点，不要“太完美”； 8.真诚：人际交往需要安全境地 9.相悦和熟悉：赞赏、唤起熟悉感 （一）交互原则 （二）功利原则 （三）自我价值保护原则 （四）人际吸引水平的增减原则 2.开展真诚的沟通 ----真正的倾听、充满好奇的提问 ----上向沟通、下向沟通、水平沟通 上向沟通：要有胆—准备问题以及一个以上的对策，“您看怎么办？”绝对不行，最好把自己的倾向性意见提出来，比较各个方案的优缺点及实施后的结果，请领导选择； 下向沟通：要有心—了解存在问题的关键、要求反思，提供方法、紧盯过程，接受意见、共谋对策、给予尝试机会； 水平沟通：要有情—主动、真诚，协作、双赢； 巧妙地赞美别人 　　慷慨些，去赞扬别人吧！先找到一些值得赞扬的人和事，然后赞扬他们。 　　1.要真诚 　　2.赞扬行为本身，而不要赞扬人 　　赞扬一定要具体——要有的放矢。快乐方程式——养成每天赞扬三个不同的人的习惯。你会感到，这么做后，你自己是多么开心！当你看到这么做给别人带来幸福、快乐和感激时，你自己也会因此而感到幸福 团队游戏：坐地起身 一般来说，一个坐在地上的人，如果手没有支撑，是很难站起来的。今天，就让我们来尝试突破这一关吧！每4人一组，围坐