师综合能力(中级)讲义课件.ppt

主要模式 地区发展模式： ·基本假设 -社区居民应该愿意参与社区事务 -问题的主要成因是缺乏沟通和合作，发动居民参与问题能够得到解决 -社区是应当也可以实现和谐 特点 较多关注社区共同性问题 建立社区自主能力来实现社区的重新整合 过程目标的重要性超过任务目标 重视居民参与 实施策略 促进居民之间的交流 团结邻里 社区教育 提供服务和发展资源 社区参与 工作者的角色： 使能者 教育者 中介者 评价 ——优点 --营造良好的社区氛围 --提高居民的能力 --推进社区民主 --切合中国文化传统 ——缺陷 --无法解决整体资源分配不均及制度不合理所产生的社区问题 --调和不同利益群体的手段不足 --民主参与可能导致的成本高而效益低 社会策划模式 ·基本假设 -社区策划也叫社会计划 -社会策划模式崇尚理性的力量 -社会策划模式假设声会问题可以通过渐进的方式解决 特点 注重任务目标的实现 强调利用理性原则处理问题（过程的理性化；技巧的科学化，科学的研究方法） 注重由上而下的改变 指向社区未来的变化 实施策略 明确组织的使命和目标 分析环境和形势 客观地认识自己的能力 界定和分析问题 确定需要 建立目标和达到目标的标准 列出、比较并选择可行方案 测试方案 执行方案 评估结果 工作者的角色： 技术专家 方案实施者 小组工作的主要模式 --社会目标模式的特点及实施原则 1、理论基础 --系统论，生态系统论，教育理论和社会学观点 2、特点 --培养社会责任感 --民主参与社会生活的动机和潜能 --工作者扮演着影响者角色 3、实施原则 --小组目标与社区目标是否一致 --增加社会行动力，激发社会责任感 --促进社会变迁目标的实现 治疗模式的特点及实施原则 1、理论基础 --精神医学、心理治疗和咨询理论与技术，行为修正理论，社会化理论，学习理论 2、特点 --通过治疗促进个人改变 --有严重情绪和行为问题 --治疗者和专家的角色 3、实施原则 --设定个别性治疗目标 --建立小组规范和价值系统 --预先设定聚会内容 --为服务对象工作 ·互动模式的特点及实施原则 1、理论基础 --通过个人、小组和社会系统之间的开放和相互影响达到增强个人和社会功能的目的 2、特点 --产生归属感，形成社会支持 --平等互惠的动机和能力 --工作者是中介者、使能者 3、实施原则 --启发组员主动考虑问题 --说明工作者角色和小组的作用 基本假设为： 人有潜力做到自我意识、自我评价和自我实现； 意识到他人的价值、评价他人、与他人互动； 意识到小组的情景，评估小组的情景，并在小组中采取行动。 发展模式的特点 总体目标：促进小组成员和团体的共同成长 成员特点：通过小组成员间的互动、学习和经验分享获得 自我成长 工作者特征：协调者和使能者 实施原则 发展成员的认知，形成小组共识 建立小组目标，形成小组动力 激发小组成员的潜能、增强小组成员的动力 小组工作各阶段的工作要求 小组准备阶段 组员特征 --已知组员、潜在组员 社会工作者介入焦点 --对组员实施评估以明确小组目标 ·小组程序 成彦 工作者的角色和任务 1) 明确目标 小组总目标 过程目标 沟通目标 实质目标 需求目标 2）制定方案 理念、总体目标、组员、小组特征、具体目标、 初步确定的程序计划和日程、招募计划、需要资源 预料中的问题和应变计划、预算、评估 3）招募组员 4）申报并协调资源 5）物质准备开始 小组初期 组员特征 1）两极情感 2）以往经验的影响 3）试探 工作者的介入焦点 --建立信任关