初中数学—换元法.doc

知识点拨 【知识提要】 方程中变量的换元； 三角换元； 特殊换元。 【基本题型】 解超过二次的方程，或解某些特殊的根式方程； 证明某些不等式，或者某些量的取值范围； 求某些难以直接求出来表达式的值。 【解题技巧】 遇到可以整体代入的时候，可以考虑换元； 解特殊的高次方程的时候，可以考虑换元； 有时候甚至可以联想三角函数。 快乐热身 【热身】已知若有成立，则有恒等式成立。求的值。 【解析】分析 直接用待定系数法会很繁琐。有没有简单一些的方法呢？ 解 因为，所以。 所以，。 因此，。 热身完了，我们开始今天的课程吧！ 例题精讲 求（无穷多个）的值。 分析 连分数化简为分数从最底下开始，但是这个是无限的，应该怎么办呢？ 解 设原式，则，也就是说。 解得（负根舍去）。 说明 无限连分数和无限小数一样，都是极限。关于极限的概念，以后会学到。 解关于的一元四次方程：。 分析 因为方程次数高，所以应当设法降次。 解 观察方程的系数，具有对称的特点，所以应当使用换元法。 显然不是原方程的解，所以除以后得到：。 设，则有。 。 ⑴若，则方程的解为，。 代回得到，。 ⑵若，则方程的解为，于是有，。 ⑶若，则方程无解。 解方程。 分析 方程中含有三次根式，直接解出现困难，可以考虑换元。 解 设，，则有 将第一个式子立方后得到，再根据第二个式子，有 ，所以。 这样，和是关于的方程的两个根。但是，因为方程没有实根，所以这样的和不存在，也就是说原方程没有实根。 说明 如果不用换元法，而是直接立方，会出现这样的情况： ，，，。 代回去后发现是增根，但是涉及三次根式的题目为何会产生增根呢？以后到了高中学了更多知识的时候就会知道了。 【拓展】设为任意实数，求的取值范围。 分析 同样地，可以用换元法将根式变为整式，再降次，求判别式。 解 设，，。则有 ，将第一个式子立方后得到，再根据第二个式子，有 ，所以。（注意，） 这样，和是关于的方程的两个根。其判别式，所以，解得。反推，易知只要，原方程就有解。 综上所述，的取值范围是。 求函数的单调递增区间。 分析 这是一个四次函数，需要设法转化为次数较低的函数。 解 可以先进行结合：。 设，则。 如果，则随着的增加而增加，所以应当随着的增加而增加。此时应当有在对称轴右侧，即，结合，有。 如果，则随着的增加而减少，所以应当随着的增加而减少。此时应当有在对称轴左侧，即，结合，有。 综上所述，的单调递增区间是。 已知，求的值。 分析 可以考虑其对称形式。 解 设，则可求得。这样有，。 ，， 。 【变式】求的整数部分。 分析 直接求可能会很困难，但是受到前面的启发，可以考虑对偶形式。 解 根据前面的推理可以知道：。 因为是纯小数，所以的整数部分等于。 设，，为三角形的三条边长，解关于的不等式： 。 分析 显然的时候两边相等，那么其他情况呢？ 解 设，，。 因为，，是三角形的三条边长，所以，，均为正实数。 原式转化为。 对于这样的不等式，通常是分立开来讨论。 如果能够比较和的大小，那么将三个式子相加即得答案。 根据凸函数的性质，若，则说明指数为的幂函数是凹的，也就是说。所以，原不等式的解集就是。 设和为实数，解关于的方程：。（提示：需要关于的不同取值讨论。） 分析 显然应当把设为一个整体，进行换元代入。 解 设，则原方程变为。 对比可发现，这两个式子中和的地位刚好互换了。 相减，得到： ，因式分解得到 ，得到或。 若，则，解得，； 若，则，即。 此时，若判别式，即或， 则方程还有解，； 若判别式，即，则方程没有其他解。 另外，当时，方程的解中有相等的。 定义的一个子集如下：，当且仅当存在，使得。 求证：对于任意，，均有。 分析 如果是证明对于任意，，均有，可能简单一些。 解 对于任意，，则有，，其中。 此时，有，所以。 另外，我们证明，若，则有。 这是因为。 现在，假设结论不成立，即存在，，而（这是因为）。 因为，所以，从而，和矛盾。 所以，必须有。 说明 能够表示成两个有理数平方和的有理数具有一些很有趣的性质，同学们以后还会陆续学习到。 方法引导 对于系数具有对称性的一元四次方程，可以考虑换元； 某些含有复杂表达式的方程中可以换元； 设计方程的根之间的关系时，可以利用韦达定理进行换元。 巩固精练 设，。 ⑴求的值。 ⑵是否等于？为什么？ 分析 类似地，可以用换元法来解答。但请注意题目的陷阱。 解 ⑴设，则，即，解得，。 但是，不难发现，，，……中的任何一个都不超过（假设某项超过，则它前面的那项也超过，可继续推得，矛盾），所以这个数列的上限是，所以答案只能是。 ⑵设，则，即。确实可能等于，但是否还有另一个值？ 注意（这是因为，），所以。 也就