高中数学第一章空间几何体复习教案新人教A版必修2.docVIP

第一章 空间几何体 复习小结 【教学目标】 1.知识与技能： (1). 类比记忆棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、圆台及球的定义，并理解空间几何体及组合体的结构特征； (2). 能正确画出空间图形的三视图并能识别三视图所表示的立体模型； (3). 在了解斜二测画法的基础上会用斜二测画法画出一些简单图形的直观图； (4). 掌握柱体、椎体、台体、球体的表面积与体积的求法，并能通过一些计算方法求出组合体的表面积与体积。 2.过程与方法：通过学生自主学习和动手实践，进一步增强他们的空间观念，用三视图和直观图表示现实世界中的物体。掌握柱体、椎体、台体、球体的表面积与体积的求法；提高学生分析问题和解决问题的能力。 3.情感态度价值观： 体现运动变化的思想认识事物的辩证唯物主义观点，通过和谐、对称、规范的图形，给学生以美的享受，引发学生的学习兴趣。 【重点难点】 1.教学重点：几何体的表面积与体积． 2.教学难点：三视图和直观图 【教学策略与方法】 1.教学方法：启发讲授式与问题探究式． 2.教具准备：多媒体 【教学过程】 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 复习本章知识 空间几何体的结构； 空间几何体的三视图和直观图 空间几何体的表面积和体积 学生回答问题 回顾本章知识，形成知识网络，加强知识间的联系。 环节二： 题型一 空间几何体的结构特征 例1：根据下列对几何体结构特征的描述，说出几何体的名称． (1)由六个面围成，其中一个面是凸五边形，其余各面是有公共顶点的三角形； (2)一个等腰梯形绕着两底边中点的连线所在的直线旋转180°形成的封闭曲面所围成的图形； (3)一个直角梯形绕较长的底边所在的直线旋转一周形成的曲面所围成的几何体． 分析：根据所给的几何体结构特征的描述，结合所学几何体的 结构特征画图或找模型做出判断． 规律方法：有关空间几何体的概念辨析问题,要紧紧围绕基本概念、结构特征逐条验证,且勿想当然做出判断. 题型二 空间几何体的直观图 例2 （1）.平面图形的直观图如图所示,它原来的面积是 (　　) A.4 B.4 C.2 D.8 【解析】由直观图知原图是直角三角形, 两直角边的长为2,4,故面积为4.选A。 （2）.关于斜二测画法所得直观图下列说法正确的是(　　) A.等腰三角形的直观图仍为等腰三角形 B.正方形的直观图为平行四边形 C.梯形的直观图可能不是梯形 D.正三角形的直观图一定为等腰三角形 分析：画直观图时，改变的是原图形的什么？ 解析：直观图中线段的长度可能发生变化,但平行关系不会变,故梯形的直观图还是梯形.选B. 规律方法：有关直观图的计算问题,关键是把握直观图与原图形的联系. 题型三 空间几何体的三视图及简单应用 例3 一个棱锥的三视图如图，则该棱锥的表面积(单位：cm2)为( ) 规律方法 由三视图还原几何体时,要根据几何体的正视图、侧视图、俯视图的几何特征,想象整个几何体的特征,从而判断三视图所描述的几何体. 题型四 空间几何体的表面积和体积的计算 例4 如下图(1)所示，已知正方体面对角线长为a，沿阴影面将它切割成两块，拼成如下图(2)所示的几何体，那么此几何 体的全面积为(　　) (1)　　　　　　(2) A．(1＋2)a2 B．(2＋)a2 C．(3－2)a2 D．(4＋)a2 解析：正方体的边长为a，新几何体的全面积S＝2×a×a＋2×2＋2×a×＝(2＋)a2. 例5. 如图,某几何体的正视图是平行四边形,侧视图和俯视图都是矩形,则该几何体的体积为(　　)? A.6 B.9 C.12 D.18 解析:由三视图可知该几何体为一个平行六面体(如图),其底面是边长为3的正方形,高为,所以该几何体的体积为9,故选B. 规律方法 由几何体的三视图求几何体的体积、表面积问题,一般情况下先确定几何体的结构特征,再由三视图中的数据确定几何体中的相关数据,代入公式求解即可. 题型五 化归与转化思想 例6. 如图所示，圆台母线AB长为20 cm，上、下底面半径分 别为5 cm和10 cm，从母线AB的中点M拉一条绳子绕圆台侧 面转到B点，求这条绳子长度的最小值． 分析：利用圆台的侧面展开图转化到平面图形解决． 解：如图所示，作出圆台的侧面展开图及其所在的圆锥．连接MB′，P，Q分别为圆台的上、下底面的圆心． 在圆台的轴截面中， ∵Rt△OPA∽Rt△OQB，∴＝.∴＝，∴OA＝20(cm)． 设∠BOB′＝α，由扇形弧的长与底面圆Q的周长相等， 得2×10×π＝2×OB×π×， 即20π