第一章_幼儿教师口语训练教程 导语.pptVIP

* 第一章 导语 【学海导航】 幼儿教师口语个性鲜明 1 课程学习目标清晰明确 2 课程设计体现岗位技能 3 课程适宜采用过程考核 4 【知识导图】 【学前引路】 有一天，正在幼儿园实习的小常老师在纸上漫无目的地画了许多交错的线条，又用身边的纸随意叠了一只小猪。一个叫明明的孩子走过来，好奇地问：“这是什么呀？老师。”小常老师一下子没反应过来，说不出是什么，便下意识地问了一句：“明明，你说这是什么啊？” 明明的回答令小常老师震惊。他指着画了许多交错线的纸张，告诉老师：“这是一件衣服，是小猪妈妈给小猪织的衣服，小猪贪玩，乱拽线头，就把毛衣里的线拽了出来。”说到这里，明明对老师说：“老师，帮小猪画上眼泪吧。”小常老师问：“为什么呀？明明。”明明笑着挠挠头告诉老师：“我家里的毛线球就是这个样子的。” 以后的日子里，围绕这只小猪，明明陆陆续续地编织了许多美丽的童话故事。 抽丝剥茧 她在和孩子沟通过程中使用的口语遵循了启发性、激励性的原则，符合幼儿教师口语规范。 小常老师靠什么 激发了明明丰富 的想象力？ 【基础知识】 1 直观形象 2 鲜活逼真 3 语句简短 一、幼儿教师口语个性鲜明 二、课程学习目标清晰明确 ㈠ 专业能力 （1）正确认识《幼儿教师口语训练》在幼儿教师职业能力综合培养中的基础工具地位，并具备该项职业能力