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校本历史科（中世史合并）课程改革地经验分享
丁、課程改革中的挑戰與回應(續) 丁、課程改革中的挑戰與回應(續) 丁、課程改革中的挑戰與回應(續) * 校本歷史科(中世史合併) 課程改革的經驗分享 初中級 甲、校本歷史科課程統整的開展 校長召開人文學科課程改革交流會 00年1月 事項 日期 中史及世史科進行課程改革的諮詢討論 00年1-2月 確定課程合併的路線 探討同工隊伍的配搭?聘請專長於香港史的老師 00年3月 擬定課程精神及組織，重組科務管理架構 00年4月 事項 日期 加入課程發展處的「新歷史課程教研工作小組」 00年5月 確定科務計劃、同工編排及教科書 00年6月 甲、校本歷史科課程統整的開展(續) 在中一及中二級推行 00-01年度 事項 日期 在中一至中三級推行 01-02年度 修訂後繼續推行 02年-現在 甲、校本歷史科課程統整的開展(續) 心得: 改革須從上而下 ?校本課程的精神及目標 為何要統整課程 ? 影響項目 考慮問題 ?課程的設計—包括課題擬定及編排 ?學與教的策略 如何進行課程統整 ? 乙、統整課程時考慮的問題 丙、為何要改革? 減省課程上的重複以加入新元素 兩史互補長短 建立宏觀的史觀 課程目標 A. 培養學生學習歷史的興趣 B. 訓練學生研習歷史的技能 C. 培養學生的價值觀 丁、如何推行改革?(續) 自學研習計劃 3. 學與教策略 課程目標 A. 培養學生學習歷史的興趣 B. 訓練學生研習歷史的技能 C. 培養學生的價值觀 課堂的多元化教學 專題學習 自編材料 教學設計 丁、課程改革中的挑戰與回應 校長安排由主修歷史同工任教?同工可專心構思及準備課程 人力資源 解決 挑戰 1. 同工主力編寫工作紙以配合技能的訓練 2. 與出版社合作，編輯校本教科書 教材準備 由不同專長的同工分級撰寫教學設計及工作紙，然後逐年修訂 同工經驗不足 解決 挑戰 逐年編寫整理?萬丈高樓由地起，有主次發展項目 工作量沉重 申請校外資助計劃，以發展本地及跨境考察活動，拓闊學生學習經驗 活動經費 解決 挑戰 建立歷史資源室，發展聯課活動，引發學習興趣及自學精神 活動空間 推行史提FUN獎勵計劃 推動自學及多元化活動 解決 挑戰 讓新同工參與課程中，成為課程的擁有者 同工變動 *
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