话题3+我们选择什么样的教育手段.pptVIP

（3）引导幼儿在生活中学习数学、应用数学。幼儿对数学的感知建立在生活经验的基础上，生活中处处有数学。 我们应充分利用生活素材让幼儿积累数学感性经验，引导幼儿通过各种感觉通道感受来自生活的种种数学信息。 注意事项 1、可以组织全体幼儿进行，也可以是小组或个别的活动。 2、在运用时，还要和其他教学方法结合使用，切忌盲目追求兴趣，不利于教学目的完成。 3、在教学中，各班运用游戏的分量应有所不同，要具体的分析。现在有一种观点认为，对年幼的儿童，可以较多地以游戏方法进行教学，随着幼儿年龄的增长，知识经验的丰富，语言智力的发展，在大班采用游戏的方法应相对减少。其目的有利于符号学习。但有的人持不同的观点。 比较法? 含义：是通过对两个或两个以上物体的比较，让幼儿找出它们在数、量、形等方面的异同。? 比较的形式? 1、简单比较和复杂比较? 2、对应比较和非对应比较?对应比较是把两个（组）物体一一对应加以比较。 具体分三种? (1)重叠式：把一个（组）物体重叠在另一个（组）物体上，形成两个（组）物体元素之间的一一对应关系，从而进行量或数的比较。? (2)并放式：把一个（组）物体并放在另一个（组）物体的下面，形成两个（组）物体元素之间的一一对应关系，进行量或数的比较。? （3）连线式：将图片上画的物体和有关的物体、形状或数字等，用线联系起来进行比较。? 非对应比较也可以分为三种形式： ?(1)