六年级上语文课件 唯一的听众-人教新课标2.ppt

教学目标：  1、反复诵读，理解课文内容。 2、理清思路，体会语言描写。 3、培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩，让自己的心灵多些善意。  教学重点： 1、“听众”形象与心理的评析与探究2、对本文揭示的人生哲理的深层领悟。 教学难点： 培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩，让自己的心灵多些善意。  作者简介 我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家， 《文学大纲》、 《郑振铎文集》、《郑振铎选集》， 庄重 介意 荒唐 蹑手蹑脚 小令 沮丧 悠悠 仪式 溜走 追问 声望 割舍 大吃一惊 抱歉 神圣 沮 丧： 诅 咒： 介 意： 难以置信： 潜滋暗长： 灰心失望 原指祈祷鬼神加祸所 恨的人，今指咒骂。 把不愉快的事记在心里。 难以让人相信。 暗暗地不知不觉地生长。 一、初读课文感知美 1、自由读课文，检查学生预习字词的情况。 2、了解大意，概括文章讲了一件什么事情？ 3、读完故事你有哪些感受？用“美”组成词语，形容课文中的人、事、物。 预设：美丽的早晨、优美的树林、美好的语言、美好的心灵…… 二、自读课文，体会美 4、在这些美好的人、事、物、景里，你印象最深刻的是什么？ （老人美好的心灵） 5、老人是怎样创造出这一美好的奇迹的？ 6、思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？ 7、划出描写老教授的语言的词句，读一读。体会老人金子般的心灵。 关爱 鼓励 帮助 三、拓展探究，领悟构思美 8．当“我”初次遇到“老妇人”时，如果老妇人告诉“我”她是音乐学院教授的话，“我”的情形将怎样？ 9．文中妹妹这一角色可以删去吗？你的理由是什么？ 10.你认为文章的中心人物是谁？  课 文 主 旨 本文通过一个“音乐白痴”成长为能奏出“真正的音乐”的小提琴手的故事，告诉人们：默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，就一定能获得成功。 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说…… 作业布置 平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。