教师交际口语课件.ppt

美国人早在 ２０世纪４０年代就把 “口才、金钱、原子弹”看作是在世界上生存和发展的三大法宝，６０年代以后，又把 “口才、金钱、电脑”看作是最有力量的三大法宝。口才一直独列三大法宝之首，足见其作用与价值。 ;第四章 教师交际口语训练;第一节 教师交际口语概说;第一节 教师交际口语概说;第一节 教师交际口语概说;第一节 教师交际口语概说;第一节 教师交际口语概说;第二节 家庭访问的口语;第二节 家庭访问的口语;第二节 家庭访问的口语;第二节 家庭访问的口语;第二节 家庭访问的口语; 一位学生成绩很好，但与同学相处得不太好，经常与同学发生矛盾，有一次甚至动手打了同学，教师为此去学生家中访问。在与家长的交谈中，教师开始并没有提及学生与同学闹矛盾的事，而是对该生的学习成绩大大夸奖了一番，家长听了非常高兴，表示对教师的感谢，并说有什么需要家长配合教师工作的事情教师尽管讲。教师此时说：“既然您这么配合我的工作，我就不客气了。今天来您家确实是想与您谈谈您孩子与其他同学相处的问题。”然后教师把学生在校与同学相处的情况告诉家长，并说改进这方面的欠缺对学生的健康成长大有裨益，教师也愿意配合家长帮助学生。家长觉得教师是真心为孩子，因此也就很爽快地表示一定要对孩子进行教育，教师家访取得成功。 为什么案例中教师家访能取得成功