标准化病人在护理教学中的应用及进展.pptVIP

SP在国内外护理教学中应用的发展 SP在国外护理教学中的应用 自1968年BARROWS报告了“医学模式中的模拟病人”以来，SP作为教学媒介广泛进入了教学领域，主要用于教学和考核查体及采集病史等临床技能，为学生提供了临床技能锻炼的机会，并为医学评价提供了部分依据。 SP在国外护理教学的应用主要有2种方式：模拟临床邂逅，护生以插曲式的访问为主；以多站式的方式访问每站提供的不同临床病例。 使用SP进行临床能力测试是评估临床护理技能和循证护理实践的有效方法。 目前，SP在发达国家已是通行的做法，不但在临床教学与评估上扮演极其重要的角色，而且在加拿大、美国及日本等国已经在医师执照考试中使用。 SP在国内护理教学中的应用 自1991年，PAULA L. STILLMEN把SP教学这项技术用于中国，原华西医科大学、浙江医科大学和九江医专，开始了为期五年的临床技能改革方案，其主要内容就是：培训和使用SP技术并应用到临床技能教学与评估。 到1993年，国内培养出了第一批SP。 近年来，我国复巳大学医学院、同济医学院、大连医科大学等医学院校在基础、专业课程中相继引入SP教学考核，在教学中发挥着重要作用。但因受到教学规模、医患关系、教学病种的限制和经济、师资、思想观念等因素的制约，SP未能得到全面应用。 SP在护理教学中的应用 护理学是一门很强的实践性学科，护生通过实践过程把理论与实践有机结合，在掌握基础知识的同时也具备了综合的临床操作技能。把SP用于实践教学之中，其结果是SP不仅可以加强问诊查体和临床思维的训练，还可以培养学生正确处理医患关系的能力。 SP在客观结构化临床考试中的应用客观结构化临床考试主要是用以评估护生的临床操作技能的一种新方式，是一种客观的临床能力测试。有研究表明，以SP为中心的客观结构化临床考试不但可以明显提高教学效果，培养实习生的临床思维，而且还可以客观、可信、全面、公平地评价护生的临床操作能力，提高教学质量。 学生通过与SP接触，可以亲身体验各种人文方面的问题，增强沟通能力、培养人文素质、提高动手能力，且SP能及时反馈信息，可以使学生及时发现自己的不足并及时补救，为将来的实际临床工作打下坚实的基础。 SP在护理教学中的应用 随着医学的不断发展，要求医学教育必须要有相应的调整与改革。 SP教学法使教学在尽可能贴近临床的真实环境中进行，有利于全面提高护生的临床综合诊断能力和各项临床操作技能，因此SP的应用已成为现代医学教育改革的必然趋势。 随着人们对SP认识的不断提高，以及将SP理论与我国的教学模式不断结合、探索和改进， SP必将在我国医学教育发展进程中发挥越来越重要的作用。 标准化病人在护理教学中的应用及进展 内干 周玲 护理教学现状 护理理念的不断转变，护理教育的模式也在不断地发生着改革，临床教学中应当更加重视培养学生在临床情境中运用知识和技能的能力 护理教学现状 相关卫生政策、法律、法规的出台实施,病人自我保护意识和法律意识不断增强,对护理服务水平有了更高要求,对护生的服务易产生抵触情绪,使护生难以在临床上开展各种护理实践训练,最终导致教学任务难以保质、保量完成。 标准化病人（ SP） 作为一种客观、有效的教学资源,为适应和解决以上矛盾提供了新的思路。 作为教学媒介在我国护理教学与评估领域中的应用尚属起步阶段。 SP的概念 标准化病人（SP）是指经过标准化、系统化培训后，能以复制方式准确表现同真实病人近似情形的健康人，发挥模拟病人、评估者和指导者多种功能，具有一致性、反复使用性和良好依从性等特点。 SP具体要求： ①具有较好的护理专业知识和技能；②具有丰富临床护理工作经验，熟悉病人的症状、心理特点及感受，能模拟病人的言行；③熟悉护理实验教学内容、方法、技巧和教学过程； ④具有良好的沟通能力和语言表达能力；⑤具有充足的时间和精力完成备课和实验教学。 SP的分类： ①职业SP ②教师SP（TSP） ③简易SP（SSP）和学生SP（SSP） ④电子SP 职业SP： 从事非医疗工作的正常人或病人，经过培训后扮演病人，充当评估者和教师。 教师SP（TSP）： 由具有丰富的工作经验和教学经验的临床护理教师作为模拟病人、考核者和指导者进行施教。TSP是由掌握丰富医学、护理学知识并具备多年教学经验的本校教师或临床护士作为SP。 教师SP（TSP）优势： 熟练掌握特定的典型病例,不需另外投入资金、设备和进行专门培训。 在教学实施过程中根据护生的评估和反馈结果, 了解到教学中存在的问题和不足而随时调整内容、改进方法。 简易SP（SSP）和学生SP（SSP）： 由在校护生经严格训练考核合格后扮演病人，对护生进行系统化整体护理的多种能力及技能的训练、指导及考核。 SSP的优势： 具有相关医学背景知