2014版初中语文全程复习方略配套课件第6单元 26 猫（人教版 七年级下册）.pptVIP

第六单元 第26课　猫 1.作者名片 郑振铎,我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家,又是著 名作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家。 　　2.背景介绍 　　《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品,适逢“五四” 青年提倡自由平等、个性解放等思想,即使对不会说话的猫也 应如此。他在这一时期的作品中,表现出新思想、新观念;表达 出同情弱小无辜,谴责专制霸道,弘扬公道、民主、博爱的思想。 1.正音辨形 污涩(　　) 红绫(　　) 惩戒(　　) 怅然(　　) 蜷伏(　　) 懒惰(　　) 怂yǒnɡ(　　) 悲chǔ(　　) 忧yù(　　) 答案：sè　línɡ　chénɡ　chànɡ　quán　duò　恿　楚　郁 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 2.据义填词 (1)　　　　　:不愉快的样子。 (2)　　　　　:文中是不光滑的意思。 (3)　　　　　:鼓动别人去做。 (4)　　　　　:犯罪后害怕受制裁而逃走。 答案：(1)怅然　(2)污涩　(3)怂恿　(4)畏罪潜逃 3.走进文本 (1)这篇文章中,作者以回忆性文笔写了几只猫?重点写的是哪一只?为什么? 答案:写了三只猫。重点写了第三只猫。因为这只猫曾被自己冤枉吃鸟,而遭到责打,对于它的死,“我”有着深深的愧疚。 (2)“自此,我家永不养猫。”这句话用在全文的结尾,它在内容和结构上有何作用? 答案:这句话在内容上是对全文的总结,充满了自责,这是对自己良心的责问,包含了忏悔、负疚、痛苦的思想情感。同时与文章的开头相呼应,在结构上形成了首尾呼应的特点。 1.理解内容 (1)默读课文,根据提示填写下列表格。 死亡 结局 宠物 地位 较第一只更有趣,更活泼,会捉鼠 性情 外形 来历 第三只猫 第二只猫 第一只猫 答案: 死亡 丢失 死亡 结局 若有若无,不大喜欢 宠物 宠物 地位 天生忧郁,不活泼,懒惰 较第一只更有趣,更活泼,会捉鼠 很活泼 性情 毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱好几块,更觉得难看　　 浑身黄色 花白的毛,如带着泥土的白雪球似的 外形 张婶捡来的 舅舅家抱来的 隔壁要来的 来历 第三只猫 第二只猫 第一只猫 (2)为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失“更难过得多”? 答案:因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断,断定鸟是它咬死的,暴怒之下“我”用木棒打它,它受到冤苦无处辩诉,最后死在邻家的屋脊上。“我”认为是“我”把它害死的,而且这个过失是无法补救的。 2.语言品析 　　本文语言生动,形象,运用多种修辞手法进行细致刻画,抒发了作者的感情。请仿照参考示例品析下面的语言。 参考示例:花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的,常在廊前太阳光里滚来滚去。 点拨: 赏析:运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了小猫的毛色、形态和性情。体现出作者对这只小猫的喜爱之情。 一试身手: (1)我以为它真是“畏罪潜逃”了。 答案:运用了拟人的修辞手法,形象地写出了“我”对猫的厌恶之情,为下文发现冤屈猫后的后悔自责埋下了伏笔。 (2)想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我的良心的针! 答案:运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了“我”的极度愧疚之情。 (3)我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!” 答案:运用了反复的修辞手法,用极其肯定的语气表明了“我”认为这件事一定是花白猫所为,写出了“我”对花白猫的愤恨之情,为下文棒打小猫提供了理由。 学习本文过程中,梦里水乡(网名)同学在班级QQ群中发出了下面的帖子,请你跟帖。 梦里水乡:对于这篇文章的主旨同学们一直存在着不同的看法,请谈谈自己的理解。 如痴如醉:本文中寓有作者对当时社会人生的感触,表现了一个进步知识分子严于律己的精神和仁爱之心。 繁花似锦:作者通过对三次养猫过程的不同感想的叙写,流露出一种热爱小生命、同情弱小者和勇于自责的感情。