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大学生公民道德意识的培育研究 赖淑芳 (福建农林大学 福建福州 350002) [摘 要] 随着世界政治经济的发展 ，公民教育概念已被各 国所普遍接受，并在实践 中得到政府的大力支持 ．开展 了积极有效的 公民教育。反观我 国的公 民教育发展历程及 当前状况 。确实还存在一些问题 ，尤其是一些理论 问题的探讨还不够广泛和深刻 。特别对于 目前的大学生群体 ，我 国当前的公民教育有效性不足 。因此需要对大学生群体加强公民的思想政治教育工作。当然 。其公民教育的有效 性不足有着复杂的历史和现实因素，但没有一个完善 的公民教育 内容体系是其 中的重要 因素之一 。科学的、明确的公民教育 内容是加 强公民教育的基本前提 ，因此构建完善 的适应时代发展要求的公 民教育内容体 系，必将有力地促进我 国公民教育发展 ，增强大学生公 民思想道德与政治教育的有效性 ．使大学生群体具备公民的理性人、道德人和政治人这一完备的公 民体系 [关键词】 公民 公民社会 公民道德 20世纪初 ，我国公民教育课程 与德育课程融合共生 ，其 定下来。但是 ，“公民”在明确定义和实际使用上存在距离 。 标 志为修身科 、公 民科 (社会科)课程 的设置 ；它使个人～社 在习惯用义与文本含义上也存在落差 。我们观念中的 “公 会一国家的相互关系和民主精神成为我 国公 民教育 目标模 民”远远要 比宪法 中的 “公民”丰富。在很久 以来 ，似乎人们 式构建的基础 。奠定了公 民教育课程在整个德育课程体系 认为相对于政治 国家 ．“每个公 民生命 的 目的就是为国效 中的显赫地位。2O世纪末 。尤其是世纪之交的新一轮课程改 力，为公献身，在政治机器上克尽 螺‘丝钉 ’和 齿‘轮 ’的角色 革 ，使两者再度融合发展。近年来 ，思想品德教科书 中的公 所赋予的职责。”而且应知 “公 民角色在道德上要高于个人 民教育价值取向，在一定层面诠释了两者的融合 。 在家庭中扮演的角色 ．公 民所参加 的政治生活也要高于个 2001年中共中央 印发 了 《公 民道德建设实施纲要 》．增 人的工商业生活 。”无论这种 意识是 多么偏离公 民的本质 ， 加进 《思想道德修养与法律基础》的教学课程和教学 内容 ， 或是多么接近公 民的本质 ．公 民的公共责任 、公 民对于国家 是对新时期现 阶段大学生思想教育 的新 的切入点 。公 民道 的权利 、公 民的公共意识在我 圜却没有太大的变化fJ]。因此 ， 德建设 ．是社会主义市场经济的发展的 内在要求 ，初步 的实 总而言之 ．公民的概念应指是具有某个 国家 国籍并有权参 践证 明是与社会主义市场经济相适应 的。建立 、健全和完善 与该 国公共权力行使与监督 的人 ]。换句话说 ，也就是 ，公 民 公民道德建设 ，也是加强我们社会主义 的思想道德建设 ，是 是 自身所组成的政治共同体的公共事务的主宰，并且在法 中国共产党先进文化 的重要 内容和 中心环节 。但在教与学 律上享有平等的政治权利、承担平等 的政治义务 [3]。惟有在 的过程中．大学生群体对其理解尚不够深刻和充分 ，因此， 这个意义上使用 “公 民”。我们才能产生与宪政相契合的公 对于新增加 的要点 ，我们更要多加重视 ，并且要从其概念 、 民文化 ；惟如此 ，公 民之积极能动性才有 了发挥 的源泉 ；惟 内容等各方面充分 、深刻的理解 “公 民道德 ”这一 问题 。并 如此 ，公 民之主体地位才可能被激发 ；惟有合格 的公 民，才 且 。让大学生群体能够清楚的明白现代公 民思想道德与政 有合格的社会 ：惟如此 ，我们才能真正走进公民社会。 治 的重要内容对于更好 的建设中国特色社会主义 、使得我 公 民社会也要求包含权利与义务的公民意识 的出现和 国国富民强的实现 ，着实具有相 当重要的意义。 成长。2O世纪中叶建立起来的人 民共和的国家制度要求 由 公民选举产生国家代表机关与 国家元首的制度。20世