[新人教版]云南省昆明市第二十四中学九年级语文上册21 陈涉世家教学案.docVIP

陈涉世家 一 教学目标 知识与能力 1 了解陈涉起义这一伟大的历史事件。 2 理解课文的基本内容。 3 熟悉课文，疏通文意。 4 理解使动、意动、为动用法。 过程与方法 1 认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 2 把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 情感、态度与价值观 1 了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 2 培养学生的自学习惯和自学能力。 二 教学重点 ： 1 懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固、、、、、”的用法。 2初步了解文言文中一词多义、成分省略语言现象。 3领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 三 教学难点 ： 1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。 2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 四 教学方法：朗读法、讨论法 第一课时 一【 激趣导入】 鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《陈涉世家》是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。鹄（hú）铚（zhì）酂（cuó） 柘（zhè） 稷（jì）通假字 发闾左適戍渔阳九百人（“適”通“谪”，征发，调发） 卜者知其指意（“指”通“旨”，意思，用意） 固以怪之矣（“以”通“已”，已经） 为天下唱（“唱”通“倡”，倡导） 将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿着）司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。 《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。 1段，叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。第2段，写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。第3段，写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。 四 合作探究 1 利用注释和工具书完成课文通释。要求：重点字词的识记，翻译句子的通畅。 （1）字词 苟：如果。 若:你。 屯：停驻。 会：适逢。亡：逃走。 笞：用鞭、杖或竹板打。等：同样。立：指立国君。 怜：爱戴。指意：意图。足下：指对方，古人对别人的敬称。 威众：威服众人。死国：为国事而死。太息：长叹。 嗟乎：感叹词，相当于“唉”。失期：误期。 忿恚尉：使尉恼怒。 令辱之：使尉责辱他。 为坛而盟：（用土）筑台，并（在台上）宣誓。行收兵：行军中沿路收纳兵员。举大计：发动大事，指起义。 祭以尉首：用（两）尉的头祭天。 宜多应者：应当有很多响应的人。 以数谏故：因为屡次劝谏的缘故。 燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！ 王侯将相宁有种乎：王侯将相难道有天生的贵种吗！宁，难道。 省略句 守丞死，乃入据陈（“乃”的前面省略“起义军”） 广以为然（“以为然”是“以之为然”的省略） 上使外将兵（“使”后面省略代词“之”，指扶苏） 吴广素爱人，士卒多为用者（“为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广）3000多年的历史，共130篇，分“本纪、表、书、世家、列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 “本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹； “世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记； “书”是个别事件的始末文献； “列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。 【本文节选自??????????? ，作者????????? ，??????? 朝人，我国古代著名的?????? 家、??????家，《史记》是他用毕生精力完成的我国第一部????? 体通史，全书共?????? 五部分，后人赞“????????????????? 、??????????????????? ”。】 ?? 2指出句中通假字 发闾左適戍渔阳九百人（“適”通“谪”，征发，调发） 卜者知其指意（“指”通“旨”，意思，用意） 固以怪之矣（“以”通“已”，已经） 为天下唱（“唱”通“倡”，倡导） 将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿着）树立远大理想，立志这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫