英语专业课程渗透与应用型人才培养关系研究.pdfVIP

第 28卷第 1期 凯里学院学报 Vo1．28 No．1 2010年2月 JournalofKailiUniversity Feb．2010 英语专业课程渗透与应用型人才培养关系研究 刘 静 (绥化学院外国语系，黑龙江 绥化 152061) 摘 要：在高等教育大众化发展的进程中，教育教学要培养出合格的人才以服务于地方建设。英 语专业是普通高校中最重要的专业之一，从专业课程渗透角度入手的适合一般本科院校英语教 学的特色教学模式对应用型人才的培养将起着重要的作用。 关键词：一般本科院校；英语专业；课程渗透 ；应用型人才 Doi：10．3969／j．issn．1673—9329．2010．01．40 随着高等教育体制改革的实施与深化，一般本科院校 外，确定复合型的人才培养模式 ，提高学生创新能力和各项 在办学规模和办学层次等方面都获得了长足的发展，为区 素质，坚持特色发展的战略，充分利用当地的资源，合理设 域经济的繁荣和地方的教育事业的发展做出了巨大的贡 置课程以服务于地方经济，培养合格的应用型英语人才是 献。英语专业是一个比较热门的、长盛不衰的专业，也是许 一 个重要的课题。在这方面，课程设置是首要的和主要的 多院校赖 以生存的支柱专业之一。近年来，由于在教育理 特色教学衡量指标。 念、教育技术、教学师资力量等方面的不断提升，普通院校 1．加强公共必修和公共选修课程的教学。现代的大学 英语专业的教学模式和教学方法得到了极大的改善，培养 生必须是外向型的人才，具有一定的通识知识是必不可少 人才的质量和规格都得到了一定程度的飞跃。但是，从总 的。目前一般高校一般开设的公共课有：马克思主义哲学、 体上来说，受多种因素的影响，一般本科院校的教学仍然与 政治经济学 、毛泽东思想概论、邓小平理论、三个代表思想、 省、部直属重点高校的同等专业有很大的差距。要缩小这 教育学、心理学、法律基础等。在此基础上，一般本科院校 一 差距并不是一朝一夕的事情，需要普通高校的英语界同 应强化公共课选课机制和课程评估机制，多设立一些公共 仁不断学习和吸收先进的教学理论和方法 ，从实际出发，结 选修课程。引导学生多方向、多层次地跨学科 、跨专业选 合地方的人才需求和本校专业的具体情况，探索出符合应 课，以此配合英语+专业或专业+英语的复合人才培养模 用型人才培养 目标要求的新型的、高效的教学模式。 式。多方位的选课机制在一定程度上可以最大化使一般本 一 、 一 般本科院校英语专业课程设置 科院校的学科资源利用率最大化、增强学生的复合知识能 高校英语专业按照学科 的交叉、融合与渗透可分为单 力和人才的竞争力。 学科 、双学科、种学科和复合学科四种人才培养模式。四种 2．在专业课程设置和教学中，强调听说读写译的五项 模式的并存为学生提供了多种选择性学习的可能，符合多 基本技能，同时，坚持听说领先。听说领先，已经不是一个 元化社会对英语专业人才培养的需要。根据新 《大纲》的描 新鲜的话题。但是对英语专业学生，尤其是一般院校的英 述，这四种模式的专业课程按类别可分为英语专业技能课 语专业的学生来说，仍然是一个首要的问题。经过四年的 程、英语专业知识课程和相关专业知识课程。当前，各高校 专业学习，即使通过了专业四级 、八级等各种考试。但是说 英语专业的课程设置基本上根据教育部英语专业教学大纲 英语时张口结舌、辞不达意、错误百出的学生仍大有人在。 关于能力培养的要求 ，按照课程类型，分为公共课程和专业 根据对英语专