航海高职教育实施订单式培养的创新研究.pdfVIP

航 海教育研究 2010．1 颜海离职教胄实旋订单式l言荠酗创新研究 施祝斌 (南通航运职业技术学院，江苏 南通 226010) 摘 要：针对航海高职教育教与用不能有效对接的情况，对航海高职教育实施订单式培养进行深入研究，分析航海高 职教育实施订单式培养的必要性与可行性，总结实施订单式培养 的构成要素，并就实施订单式培养 的基本条件 、把握订单 本质、建立校企合作机制、建立激励机制和淘汰机制、社会评价等五方面进行 了创新思考 。 关键词 ：航海高职教育；订单式培养 ；培养模式 中图分类号：U676．2 文献标识码 ：A 文章编号：1006—8724(2010)01—0006—03 近十年来我国航海类高等职业技术 院校在教 转向培养具有安全与环境保护、系统控制、语言及 育理念、教育模式、专业建设和课程建设等方面进 信息交流、经营管理等能力 的高技能航海人才，从 行了有效的探索和改革 。但是 由于我 国航海教育 多方面满足用人需要。我国自改革开放以来 ，航海 一 直是采用单一的培养模式和封闭的运行机制 ，教 教育尤其是航海高职教育发展很快 ，教育规模 已跃 学内容未能与实际岗位技能需要有效对接，航海高 居世界第一。但是 “学校所教”与 “岗位所需”之间 职院校毕业生的航海职业素质与能力和 国内外航 的差距一直没有消除，学生适 岗能力差 ，英语应用 运企业的要求还有一定 的差距。为此 ，航海高职院 能力差，造成我国船员在 国际船员劳务市场的信誉 校必须与航运企业紧密联系，推行订单式人才培养 不高，竞争力长期处于劣势 ，这些都说 明我 国航海 模式 ，弥补航海教育落后于社会行业发展的不足 ， 教育和培训严重滞后于航运业 的发展。高职教育 实现学校教学与航运企业人才需求的 “无缝对接”。 培养的是应用型、技能型专 门人才 ，高职院校只有 所谓高职订单式人才培养模式就是高职院校 面向市场 ，进入市场 ，与产业发展紧密结合 ，从理论 以就业为导 向，瞄准人才市场需求 ，主动根据企业 和实践两方面来探索实施订单式培养 的有效途径 技术岗位对技术、工艺、技能性专 门人才的需求进 和方法，研究 出航海类专业实施订单式培养切实可 行教学改革 ，使毕业生走上 岗位后很快能进入 角 行的人才培养方案 以及实施订单式培养后的教学 色，适应职业环境。订单式培养的实质是学校与企 质量监控与评价，才能真正实现 “学校所教”与 “单 业共同研究制订人才培养方案 ，为企业 “量体裁衣” 位所需”之间的 “零距离对接”。因此 ，推行订单式 培养人才。实施订单式培养的关键是学校与企业 培养是航海高职教育发展的必然选择。 有效深入 的合作 ，企业要全面参与人才培养 的过 2．航运事业和航海教育的迅速发展 ，为实施订 程。在实施过程 中，学校可 以请 企业参与教学过 单式培养打下坚实的基础 程 ，协助学校实施教学 ，了解学生学习状况 ，督查学 我国自古就是一个航运大国，从 l9世纪 60年 校教学情况 ，提出改进教学的意见。学校还可以聘 代晚清洋务派创办 “福州船政学堂”开始 ，航海职业 请企业工程技术人员作为学校兼职教师 ，他们将最 教育至今 已有 140余年历史。而今，我国拥有世界 新的技术成果带到课堂，使课堂更加贴近企业 需 第五大 国际海运船 队，承担了我 国45．8％货物周 求 ，从而激活课堂教学 ，实现 “教 、学、做”一体化。 转量和 93％的外贸货物运输量，有力地支撑了国 一 、 实施订单式培养的必要性与可行性 民经济和对外贸易健康持续发展 ，我 国也连续 16 1．实施订单式培养、走产教结合之路是航海高 次成为国际海事组织A类理事国。此外 ，目前我国 职教育的必然