第二章 学前 儿童与发展与教育.pptVIP

第二章 学前儿童的发展与教育; 第一节 儿童发展观;一、儿童发展的含义;二、影响儿童发展因素的争论; （一）天性——教养之争 遗传与环境在儿童发展中所起作用的争论。 例1：美国诺贝尔名人精子库 ——亿万富翁格雷厄姆创立 例2 ：中西方儿童断奶前后身高增长速度 ; 维持：儿童某些认知能力能够自然的完全发展，教育的作用只是使儿童维持现有能力水平；如果没有后天教育，现有能力就会降低，就难以维持。; 促进：后天教育只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序；如果没有后天教育儿童照样可以向前发展。 诱导：后天教育的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生和发展。 ;印度狼孩;印度狼孩——补偿教育;;人发展的两种水平;;三、儿童发展观的基本观点;（一）儿童发展的全面观 1、生理：身高、体重、神经系统等 2、心理：认知、情感、意志、个性等;二者相互联系，相互依存： 生理发展为心理发展提供基础与前提条件 心理发展又影响生理发展。 例：儿童厌食症;;案 例;;;儿童心理健康六个标准 ;儿童心理健康八项注意;;;四、儿童发展与学前教育;;;第二节 儿童观;一、儿童观的含义;;;二、儿童观的转变;1、国家本位的儿童地位观 把儿童作为齐家治国，富国强兵的手段来使用。 儿童没有被作为独立的个体和社会群体的正式成员而受到尊重。 2、个人本位