一体化教学设计-上海电视大学教学团队网上工作平台.docVIP

商务英语教学团队第一轮“一体化教学设计”研讨活动方案 活动目的 根据“团队建设研修化，研修活动项目化，项目开展实践化，实践经验总结化”的团队建设主张，为了深化商务英语学科教学的一体化导向模式的研究，需要团队教师结合课堂教学，将团队的“学科一体化教学模式的框架”付诸到实践教学设计中，为完善模式构建提供实践经验。 活动准备 1、活动时间：2011年5月27日，周五，上午9:30 2、地点：1号楼310会议室 3、场务：徐春荣老师负责会场的布置并与信息中心联系落实实况照相 4、与会人员：团队所有教师 5、交流准备：请团队成员将“结合自己课堂教学的一体化教学设计”的情况与大家分享，并上交一份具有代表性的一体化设计教案。 6、会议主持：郑伟华老师 三、活动的流程 1、郑伟华老师介绍“团队一体化教学模式的框架” 2、团队成员交流自己的教学设计，交流顺序如下： 郑伟华——乔 爽——杨改霞——徐春荣——覃爱玲——徐静文 3、贾云慰副校长做总结 四、后续工作 1、收集团队成员第一轮的“一体化教学设计”并存档 2、写出本次活动的简讯并传到市电大团队建设平台上，与兄弟学校交流 3、请团队教师每个人根据一体化教学设计思路，开展一堂公开课。 青浦分校商务英语专业（专科）教学团队 2011年5月20日 上海电大青浦分校商务英语教学团队课堂教学立体化设计方案 授课时间： 1011 学年， 第 2 学期， 2011 年 5 月 17 日 课程名称：新编剑桥商务英语 ， 授课教师： 郑伟华 年级专业： 09英语 ， 授课地点： 2-212 授课主题： No card, No ticket 教 学 目 标 知识点 能力点 德育点 掌握商务旅行的相关词汇和表达法 掌握信函的写作方法 能正确地书写信函 要以文明正确的途径解决在商务旅行中遇到的问题 教学过程与方法 教学内容 呈现方式 课堂活动 网上 活动 其他 活动 设计意图 导入新课 看图片 听录音 学生回答问题： Passenger Sean Bennet在旅行中遇到的主要问题是什么？ 让学生了解信函的主要内容，为深入学习奠定基础 讲授新课 通过ppt逐段呈现 小组合作学习，完成以下主要任务： 1、段落的中心思想 2、主要词汇的含义及其固定搭配的运用例举。 3、句子结构分析 4、句间关系分析 培养学生的学习能力 课文赏析 通过ppt呈现全文 小组合作学习，完成以下主要任务： 1、作者叙述事情的方法 2、各个段落之间的关系 3、推动故事发展的关键词及其特色 4、书信的格式特点 帮助学生掌握以逻辑顺序叙述事物的方法，掌握段落之间启、承、转合的技巧 学习拓展 任务呈现 组间交流： 在过去的旅行中曾遇到的一些困惑或问题 培养学生运用所学正确表达的能力 学习反馈 反馈卡的填写 自主完成学习反馈卡。自查学习情况 了解学生对知识的掌握情况，以便改进教学 学习延伸 任务呈现 给Sean Bennet写一封回信，谈谈自己用文明的途径解决他所遇难题的建议 让学生通过动笔写作，练就书信的写作技能，并进一步巩固所学词汇的正确运用。 教学反思 1、从听课文了解大意来看，学生的听力还有待于进一步提高，今后教学中要加强听力训练的力度。 2、学生能很顺利的完成句间关系的系列问题，但句子结构的分析能力较差，应在今后的教学中继续加强学生英语学习基本能力的培养。 3、本节课不足的地方主要在于缺失了课堂检验学生写作能力的环节，应通过小组讨论后，通过合作的力量完成本组的回信，这样教师可以当面指出学生在写作中存在的问题。在此基础之上，再进行网上的教学环节效果会更好些。 上海电大青浦分校商务英语教学团队课堂教学立体化设计方案 授课时间： 10--11 学年， 第 一 学期， 2011 年 5 月 18 日 课程名称： 《视听说2》 授课教师： 乔爽 年级专业： 10秋商务英语 授课地点： 1301 授课主题： The people in my life 教 学 目 标 知识点 能力点 德育点 Informal and formal introductions Be able to introduce people each other