英文阅读大脑认知之研究-朝阳科技大学资讯学院.pdfVIP

英文閱讀大腦認知之研究 孫光天 許世穎 郭庭華 葉欣婷 陳旻琦 國立台南大學數 國立台南大學數 國立台南大學數 國立台南大學數 國立台南大學數 位學習科技學系 位學習科技學系 位學習科技學系 位學習科技學系 位學習科技學系 ktsun@mail.nutn. Yiing06@hotmail freedateless@h smilegigi@yahoo. michime0@gmail edu.tw .com com.tw .com 摘要 thereby assisting learners to enhance learning effectiveness. 本研究以大腦事件相關電位分析受測者 對於短期英文閱讀記憶的提取，探討大腦對於 Keywords: Event related-potentials(ERPs), 學習過的內容是否在錯認情況與正確記憶會 English Reading Span, Recognition task, N600 。 有不同或相似( 的腦電波反應) ；以及不同類別 的受測者在學習時大腦不同區塊的反應。 1.緣由與目的 本實驗包含三篇英文閱讀測驗(不同難 學習記憶的探測 ，對於學習者來說是非常 度) ，收集所有實驗者答題的腦波數據並加以 有幫助的一項研究，若能使用腦波儀器探測出 整理分析，結果發現，不同英文能力受測者在 大腦中已學習過的記憶，如何進行編譯、儲存 前額葉的腦波電位有顯著的不同，在答錯時會 與提取，將可協助學習障礙者提升學習成效 誘發出 N600事件相關電位與文獻中存在語句 [8] ，故本研究擬以英文閱讀測驗為研究內 及語意異常結果相似 。此外，男生顯著反應的 容，探討不同能力與性別在學習英文閱讀後作 位置偏向右半腦而女生則偏向左半腦。實驗結 答之大腦反應，以了解不同認知程度在大腦中 果 將可用來發展特定教育訓練活化特定大腦 腦波反應是否有差異之存在。 區塊，進而協助學習者提升學習成效。 人的頭腦在不同的狀況下，會有不同學習 效果。腦的學習與記憶效果，通常我們在做英 關鍵詞 ：事件相關電位、英文閱讀測驗、再認 文閱讀測驗題目時，有些題目我們是真的了解 作業、N600 。 文章內容而答對，而有些題目則是對其中某些 選項有印象但不確定，而完全不會的通常在測 驗時也會隨便亂猜一個選項，所以教學者無法 Abstract 精確的由紙筆測驗的分數來立即判斷學習者 的學習成效。 The purpose of this research analyzes the 我們實驗的目的就是探討大腦在閱讀過後 b