屏东青叶国小‘法治教育’高年级教学活动设计.docVIP

屏東縣青葉國小「法治教育」高年級教學活動設計 教學科目 法治教育 適用班級 五、六年級 活動名稱 偽造文書 教學節數 二節課 教 學 研 究 一、教學目標： 了解偽造文書的意義，及所觸犯的法條。 了解使公務人員在公文書上為不實之登載，也是犯罪行為。 能說出生活中有關偽造文書的事例一則。 不擅取父母或他人的印章來蓋用。 二、教學重點： 知道偽造、變造、冒用文書之間的差別。 文書包括公文書與私文書，如戶口名簿、戶籍謄本等為公文書，買賣契約、借據等為私文書，護照、駕照、介紹信等係為特種文書。 偽造或盜用印章、印文或署押亦構成犯罪。 三、概念淺釋： 偽造文書：無製作權之人，冒用他人名義而製作之文書。 變造文書：不變更原有文書本質，僅變更文書之內容者稱之，亦即：無變更文書內容權的人，就他人所製作之文書，不法予以變更者為變造文書。 印文：就是印章等印出的圖形文字。 署押：署就是簽署，押是指畫押。 公文書：公務員就其職務上所製作的文書，稱為公文書。如非職務上所製作的文書，則非公文書。 私文書：一般私人所製作的文書。 偽造有價證券罪：意圖供行使之用，而偽造、變造公債票、公司股票或其他有價證券或其有價證券者，， 盜用印章、印文或署押，足以生損害於公眾或他人者，亦同。 第二百十八條 偽造公印或公印文者，處五年以下有期徒刑。 盜用公印或公印文，足以生損害於公眾或他人者，亦同。 五、撰寫教案參考資料： 法治撥種服務參考叢書小執法說故事第三冊 教學目標 教學活動 教學資源 時間 效果評量 備註 4 1 4 1 壹、準備活動： 一、教師： 指導學生閱讀小執法說故事及編排話劇。 蒐集與法治教育有關的報章雜誌剪報、圖書，提供兒童課前閱讀、欣賞。 二、學生： 1、以小組合作方式，編寫故事劇本、分配工作角色、製作道具及排演。 三、教室佈置： 佈置法治教育小劇場情境。 貳、發展活動： 引起動機：從學生家庭聯絡簿上的家長簽章談起，或從考卷、成績單的家長簽章談起。 呈現教材： 輔導學生閱讀故事課文。 講述大意：以問答的方式引導學生說出課文大意。 發表閱讀後的心得與感想。 參、綜合活動： 歸納主題： 沒有徵得他人同意，私用別人印章或偽刻別人印章來蓋用，都是犯法的行為。 名詞解釋： 公文書、私文書、偽造文書、變造文書、冒用文書、印文、署押 利用藝術與人文課程，讓學生依各組別，以小組合作方式編寫故事劇本、分配工作角色、製作道具及排演。 ＊＊第一節 結束＊＊ 壹、準備活動： 一、教師： 法條揭示板。 指導學生閱讀小執法說故事及編排話劇。 蒐集與法治教育有關的報章雜誌剪報、圖書，提供兒童課前閱讀、欣賞。 小執法說故事 名詞條 劇本編寫學習單 5 15 5 10 5 能專心聽講 能正確說出課文大意 全體兒童參與討論 教學目標 教學活動 教學資源 時間 效果評量 備註 4 4 3 1 1 二、學生： 1、以小組為單位，閱讀小執法說故事。 2、編寫故事劇本、分配工作角色、製作道具及排演。 三、教室佈置： 佈置法治教育小劇場情境。 貳、發展活動： 引起動機：欣賞「法治教育小劇場」 演出單元：「一錯再錯」 故事提要：陳昕緯將粉筆頭，當作子彈往樓下丟的惡作劇行為，經老師調查發現。老師將這種違規的行為，寫在昕暐的聯絡簿上，被昕暐撕掉了。老師又在聯絡簿上，寫上昕暐所犯的過錯，昕緯不敢拿給媽媽看，於是偷拿媽媽的印章，蓋在聯絡簿上，結果老師打電話來通知…。(故事內容由學生改編，詳情請看小執法說故事第三冊第八單元) 二、問題與討論： (一)講述大意及問答引導： 昕緯的老師為了什麼事情，打電話給他媽媽？ 把老師寫在聯絡簿的文句撕毀，犯了什麼過錯？ 偷蓋別人印章，違反什麼法律？ 生活中有哪些偽造、變造冒用文書的情形？ 偽造文書觸犯哪些法條？ (二)小組競賽搶答 〈○〉1.做錯事時，應該要勇於改過，不能一錯再錯 〈╳〉2.考試成績不理想，可以偷蓋爸爸印章，以免被爸爸處罰。 〈╳〉3.家庭聯絡簿的家長簽名欄，可以請同學代簽。 〈╳〉4.成績單上的分數太低，把他改高分點，並不違法。 〈３〉5.偷拿別人的印章來蓋用，觸犯什麼罪？ 竊盜罪 (2)侵占罪 (3)偽造文書罪 參、綜合活動： 1.歸納整理：教師歸納要點，並導正負面的價值觀念。 2.檢討實踐情形。 3.若時間許可，則再欣賞另一齣「法治教育小劇場」 單元名稱：「一場小風波」 演出道具 問題條 法條揭示板 10 10 10 5 能安靜觀賞表演 能參與討論 能正確回達問題 聯絡簿能誠實拿給父母 1