普通高校音乐教育教学改革探析.pdfVIP

‘ ■ - ． 1， 一 ●范巧珍 [摘 要]音乐教育在高校实施素质教育中占有重要地位，是实施素质教育的重要途径。然而，普通高校音乐教育 现状令人堪忧。分析普通高校音乐教育的现状，对存在的弊病做出总结并提出相应的教学改革途径是当 下普通高校音乐教育亟待解决的问题之一。 [关键词]高校音乐教育；教学；改革 一 音乐教育是实施美育的一项主要内容和手段， 在某工科高校进行的音乐素质问卷调查中，几乎 是培养人才的有效途径之一。音乐教育的根本 目的 100％的学生表示喜欢音乐，几乎 100％的学生认为 在于提高学生的艺术素质和审美能力 、培养学生的 在高校中进行音乐教育是必要的，然而在他们当 人文精神 、陶冶学生的道德情操 、开发学生的智力 中，能识简谱的仅占2．6％，能够掌握一种乐器的占 和创新能力 、促进学生身心全面发展。音乐教育对 0．2％，系统学习过音乐基本理论的几乎为零。大学 人的全面发展起着重要的作用。 生对音乐教育的渴望和实际掌握的音乐素质形成 一 、 普通高校音乐教育的现状 了强烈的反差。① 随着国家教育委员会 (现教育部)下发的 《在普 二、普通高校音乐教育存在的主要问题 通高等学校中普及艺术教育的意见》(国家教委 普通高校艺术教育正朝着规范化、标准化的方 [88]教办字 025号文件)、《全国艺术教育总体规 向延伸，但大学生的音乐素质普遍偏低，使得我们 划》([89]教社科字003号)，2001年印发的关于 《全 不得不重新审视普通高校音乐教育存在的主要问 国学校艺术教育发展规划 (2001年一2010年)》的 题。笔者认为问题主要有以下几个方面： 通知以及2002年颁布的 学《校艺术教育工作规程》 (一)领导重视程度不够，管理体制不健全 (中华人民共和国教育部令第 13号)等系列艺术教 领导对音乐教育的重视程度不够，管理体制不 育文件，音乐教育在国家教育方针中的地位得以确 健全，是普通高校音乐教育难以进一步发展的关键 立，我国的普通高校音乐教育也因此有了长足的进 所在。音乐教育作为艺术教育的一个重要组成部 步 。 分 ，具有极高的美育价值，对全面推行、实施素质教 经过长期的探索，我国普通高校音乐课程已初 育起着不可替代的作用。高校领导对音乐教育普遍 步形成了系统的课程体系 ，具备了多类型、多门类 缺乏深刻的本质认识 ，致使音乐教育在实践中得不 的课程。如：常识性类型的 《乐理与视唱》、声《乐》、 到重视，逐渐边缘化。一些高校对音乐教育的管理 《器乐》、音《乐的构成》(含和声、复调 、曲式分析)、 不够严谨，相应的音乐教育管理体制还没有建立起 合《唱与指挥》、词《曲创作》等课程；文化类型的 《中 来。音乐教育体制运行不顺畅，缺乏相应的政策支 外音乐史》、2《O世纪中西方现代音乐》、《音乐与文 持和制度保障。音乐教育没有归口管理部门，有的 化专题讲座》、《音乐与文学》等课程；思辨类型的 还处于多头管理或者管理无序的状态。部分普通高 《音乐鉴赏》、现《当代文艺思潮》、《音乐美学与评 校既无专业的音乐院系，也没有固定的音乐教育组 论》等课程 ；音乐与多学科交叉研究型的 《音乐与多 织机构进行音乐教学。音乐教育工作存在间歇性、 学科交叉研究》、音《乐