幼儿心理学讲稿.ppt

第二节 幼儿心理学的研究原则与方法 第二章幼儿心理发展 （三）抽象逻辑思维开始萌芽 整个幼儿期，思维的主要特点是具体形象的，但是，到5～6岁幼儿开始明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。 三、幼儿的心理活动由以无意性为主，开始向有意性发展 （一）认知过程以无意性为主 认知过程的无意性是指没有目的、不需要作任何努力、自然而然地进行。 认知过程中的无意性在幼儿的认知活动中表现非常突出，特别表现在幼儿的注意、记忆和想象等心理活动之中。 （二）情绪对活动的影响大，自我控制能力差 （三）心理活动开始向有意性发展 随着幼儿年龄的增长和教育的影响，从幼儿中期开始，他们已能初步按成人的要求做事。到了5～6岁时，幼儿已能初步控制自己的行为，有目的地进行活动，心理活动开始向有意性发展。 四、幼儿的情绪由易变、外露开始向稳定和有意控制发展 （一）情绪由易变化向逐步稳定方向发展 （二）情绪由易外露、自我控制能力差向有意识地控制自己的情绪发展 五、幼儿的个性开始形成，逐渐向稳定倾向性发展 （一）初步出现了具有一定倾向性的兴趣爱好 （二）表现出较为明显的气质特点 （三）表现出最初的性格特点 论述幼儿心理发展的一般特征。 第二节 幼儿心理发展的年龄特征 （2）掌握语言的准备 研究发现，婴儿对语言的刺激非常敏感。 婴儿阶段是人的言语萌芽期，婴儿从理解别人说话和呀呀学语中为掌握语言作准备。 （3