英汉跨文化修辞-上海师范大学.docVIP

《英汉跨文化修辞 一、教师或教学团队信息 教师姓名 职称 办公室 电话 电子信箱 裘雯 副教授 qiuwen@shnu.edu.cn 上课时间：9:45--11:15 上课地点：奉贤教 二、课程基本信息 课程名称（中文）：英汉跨文化修辞课程名称（英文）：课程性质： 课程类别：□通识必修课(通识选修课□专业必修课□专业方向课 □专业拓展课□实践性环节 课程性质*：□学术知识性□方法技能性(研究探索性(实践体验性 开设专业： 课程代码：: 预修课程： 三、课程简介 四、课程学习目标 五、课程教学形式及具体要求 本课程以课堂讲授、课堂讨论、实际操练相结合的教学模式。主要内容 3.修辞格概述，修辞格归类及正确使用修辞格的重要性。 4.语音修辞：头韵、尾韵、半谐音、押韵。 5.语义修辞：明喻、暗喻、转喻、提喻、通感、移就、拟人、拟物。 6.语义修辞：夸张、双关、曲言、仿拟、矛盾修辞法、隽语、委婉、同源。 7.句法修辞：平行、对照、松散句、掉尾句、倒装。 8.句法修辞：反复、语句间隔反复、尾词重复、首语重复法、回环、回文、顶真。 9.风格修辞：递进、突降、反问。 六、教学内容与进度安排 周次 日 期 上 课 内 容 作 业 备 注 1 ? 修辞学的定义、范畴和学习方式 ? ? ? 2 ? ?修辞格概述 ? ? 3 ? 头韵、尾韵、半谐音、押韵 欣赏或模仿或创新含有头韵、尾韵、半谐音、押韵的句子 ? 4 ? 明喻、暗喻、转喻、提喻 欣赏或模仿或创新含有明喻、暗喻、转喻、提喻的句子 ? 5 ? 通感、移就、拟人、拟物 欣赏或模仿或创新含有通感、移就、拟人、拟物的句子 ? 6 ? 夸张、双关、曲言、仿拟 欣赏或模仿或创新含有夸张、双关、曲言、仿拟的句子 ? 7 ? ?矛盾修辞法、隽语 ?欣赏或模仿或创新含有矛盾修辞法、隽语的句子 ? 8 ? ?委婉、同源 ?欣赏或模仿或创新含有委婉、同源的句子 ? 9 ? 平行、对仗 欣赏或模仿或创新含有平行、对照的句子 ? 10 ? 松散句、掉尾句、倒装 欣赏或模仿或创新松散句、掉尾句、倒装句 ? 11 反复 欣赏或模仿或创新含有反复的句子 ? 12 ? 语句间隔反复、尾词重复 欣赏或模仿或创新语句间隔反复、尾词重复的句子 ? 13 ? 首语重复 欣赏或模仿或创新首语重复法的文章 ? 14 ? 回环、回文、顶真 欣赏或模仿或创新含有回环、回文、顶真的句子 ? 15 ? 递进、突降、反问 欣赏或模仿或创新递进、突降、反问句子 ? 16 ? 提交论文 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?七、修读要求 课堂教学以学生为主体、教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学中多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程，引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息，获取知识，并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。 八、学习评价方案 考试形式为小论文，题目为：英汉……修辞格跨文化对比，（中文撰写, 4000字左右）。最终成绩为：平时成绩30%+期末成绩70%。主要考查学生对所学修辞格的理解、运用和研究能力。 九、课程资源 网上下载修辞格电子文档。 课程中心教学网站下载相关课件。 十、教材汉英辞格对比研究简编 作者：李亚丹//李定坤出版社：华中师范大学出版社参考书目 1