2014届高三物理总复习 实验5 探究动能定理课件 鲁科版.ppt

实验五　探究动能定理;物体的动能与速度密切相关，而物体的速度变化与它的受力有关．物体在力的作用下发生一定位移，速度发生变化，因此我们要去探究功与速度变化的关系，进而探究动能定理．;实验原理;图4－5－1;打点计时器及纸带、交流电源、在适当的位置钉有两个铁钉的长木板、小车、相同的橡皮筋五六条、刻度尺、小木片．;二、数据处理;2．实验数据记录;3.实验数据处理及分析：在坐标纸上画出W-v和W-v2图线(“W”以一根橡皮筋做的功为单位)．如图4－5－3所示．;三、注意事项 1．平衡摩擦力 实验中的小车不可避免地要受到摩擦力的作用，摩擦力对小车做负功，我们研究的是橡皮筋做的功与物体速度的关系，应设法排除摩擦力的影响，可采用将木板一端垫高的方法来实现，将木板一端垫高，使重力沿斜面方向的分力与摩擦力相平衡，就能消除摩擦力的影响．;2．纸带的???据处理 打点计时器打出的纸带上相邻各点的间距并不均匀，应选间距均匀的那一段纸带来计算小车的速度，因为这一段是橡皮筋对小车做功完毕时的情形． 3．不需要求出功的数值 本实验是利用橡皮筋的多少来表示拉力做功的大小，但不需要求出做功的值，只要求每条橡皮筋做的功大小相等．;4．如何通过图象处理数据 我们无法直接由一些数据得出规律性的结论，故借助于图象分析，而最容易想的是W与v的关系，但得到的图线无法下结论，故再做W-v2图线，进而得出结论． 5．实验中物体的初速度为零，所以要保证小车由静止放手．;四、误差分析 1．误差的主要来源之一是橡皮筋的长度、粗细不一，使橡皮筋的拉力与橡皮筋的条数不成正比．所以实验中应尽量选用长度和规格完全相同的橡皮筋． 2．平衡摩擦力不彻底或平衡过度也会造成误差． 3．利用打上点的纸带计算小车的速度时，测量不准带来的偶然误差． 4．作图象的过程中存在偶然误差．;实验典例精析;A．本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、…….所采用的方法是选用同样的橡皮筋，并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致．当用1条橡皮筋进行实验时，橡皮筋对小车做的功为W，用2条、3条、……橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、……实验时，橡皮筋对小车做的功分别是2W、3W、……. B．小车运动中会受到阻力，补偿的方法，可以使木板适当倾斜．;C．某同学在一次实验中，得到一条记录纸带．纸带上打出的点，两端密、中间疏．出现这种情况的原因，可能是没有使木板倾斜或倾角太小． D．根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法，是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算．;【解析】　由于选用同样的橡皮筋，并且每次实验中橡皮筋拉伸的长度相同，因此每条橡皮筋对小车做的功都相同，故A正确；小车在运动中受到阻力，采取平衡摩擦力的方法补偿，让木板固定在有打点计时器的一端适当抬高，使重力的下滑分力与摩擦力平衡，故B正确；纸带上的点两端密、中间疏，说明小车先在橡皮筋拉力作用下加速，后在阻力作用下减速，故C正确；由于橡皮筋松弛后，小车做匀速运动，此时的速度是橡皮筋对小车做功后的最大速度，故求速度应用匀速的那一段的数据，而不应该使用从第一点到最后一点的数据来计算，故D项错，A、B、C正确．;【答案】　D 【规律总结】　解决基本实验操作类问题的方法是搞清实验原理，设计并动手完成实验，在实验过程中体会每一个实验步骤的应用目的．;题型二;图4－5－5;(3)每次实验得到的纸带上的点分布并不都是均匀的，为了测量小车最终获得的末速度，应选用纸带的________部分进行测量． (4)下面是本实验的数据记录及数据处理表.;从理论上讲，橡皮筋做的功Wn与物体获得的速度vn之间满足的关系应是Wn∝________，请你运用表中的数据在图4－5－6所示的坐标系中作出相应的图象，以验证理论的正确性．;【解析】　(1)刻度尺　要计算某点速度的大小，必须要测量纸带上的计数点间的距离，除了图中已给出的实验器材和电源外，还需要的器材是刻度尺． (2)把木板的左端垫起适当的高度以平衡摩擦力　实验时为了使小车只在橡皮筋作用下运动，应采取的措施是把放打点计时器一端的木板垫起适当的高度以平衡摩擦力． (3)相邻两点之间距离相等(或点分布均匀)　小车最终做匀速运动，因此应选用相邻两计数点间隔相等的纸带．;图4－5－7;【答案】　见解析 【规律总结】　W-v图象为曲线，不便于研究它们之间的关系．为了更直观地探究W与速度v的关系，可以画出W-v2图象，这样可以将曲线转化为直线，这也是实验中经常采用的处理数据的基本方法．从W-v2图象中，只能半定量地判断W与v2(或物体的动能)成正比，但不能定量地判断合外力所???的功与动能的变化之间的关系．;题型三; (2011年宁德模拟)某同学用如图4－5－8所示的实验装置探究小车动能变化与合外力对它所做功的关