非英语专业学生英文写作元认知策略实证研究-内江师范学院.pdfVIP

第 卷第 期 内江师范学院学报 ２９ ２ Ｎｏ．２Ｖｏｌ．２９ ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＮＥＩＪＩＡＮＧＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ · · ３９ 非英语专业学生英文写作元认知策略实证研究 须利华， 解超群 　 （内江师范学院 外国语学院， 四川 内江 ６４１１９９） 　 　 　 摘 要：为了解显性元认知策略教学对学生英文写作能力的影响，采用调查问卷、写作测试和教学实验等研究 　　 　 方法，调查了非英语专业二年级学生 ＥＦＬ写作中元认知策略使用情况，分析该策略的使用与学生写作水平之间的 关系 结果显示：按 的策略频率界定，调查对象在英语写作中元认知写作策略使用频率为中等水平；学生元 ． Ｏｘｆｏｒｄ 认知策略的使用与其写作水平具有一定的相关关系；元认知写作策略的教学对非英语专业学生英语写作具有促进 作用． 关键词：非英语专业学生； 写作；元认知策略 ＥＦＬ 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： （ ） Ｇ４４２ Ａ １６７１－１７８５２０１４０２－００３９－０５ ０ 引言 问卷分析了ＥＦＬ大学生写作元认知知识，认为该类知 　 认知心理语言学认为，对英语为外语（ ）写作 识与学生二语水平基本一致，其中的策略知识更能影 ＥＦＬ 策略的运用源于写作主体的信息加工能力有限，写作 响学生写作产出；迄今对于元认知知识考量最具影响 ［］ 力的研究出自 ９ 该研究主要通过访谈和有声 者无法同时应用一切可能的信息，也不能采取一切可 Ｖｉｃｔｏｒｉ． ［］ １ 思维等定性方法分析了 写作者的元认知知识构 能的行动，而须采用一定的策略 写作策略是写作者 ＥＦＬ ． 为了应对写作任务中语言及修辞等要求而有意采取的 成，结论指出成功写作者与不成功写作者元认知知识 ［］ ２ 行为 策略知识及运用已成为判别 写作过程个 差异较大，而元认知知识同元认知策略应用高度相关； ． ＥＦＬ ［ ］ 体差异的衡量标准之一 众多学者也强调了在 写 １０ ． ＥＦＬ 吴红云 用因子分析的方法确认了元认知包含元认 ［］ ３ 作中运用各种策略的重要作用 外语写作是一个极 ． 知知识和元认知测评两大因子 前者主要是指写作和