《跨越百年的美丽》说课——王治平.pptVIP

【题 目】人教版六年级语文下册第五单元第一课——《跨越百年的美丽》 【课 型】精读课 【单元主题】把握主要内容 体会科学精神 【说 课 者】新郑市梨河镇绰刘完全小学王治平 《标准》指出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”、“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断”。所以在设计本课时，我采用以读代讲的教学方法开展教学。 农村六年级孩子在语言积累、阅读能力上已有一定水准，但孩子们的科学意识还比较淡薄。不过，通过读文，孩子们可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本，深入感受居里夫人的人格精神。 《跨越百年的美丽》是人教版六年级语文下册第五单元的第一课。本单元的主题是：把握主要内容，体会科学精神。这篇文章以“美丽”贯穿全文，情感浓郁。塑造了居里夫人心灵美和人格美的光辉形象。它的编排，既是对低、中年级科普文章的承接，又为学生认识有价值的人生做铺垫。 1、感情朗读课文，让学生读中感悟美丽。 2、在理解课文内容的基础上，能联系上下文说出含义深刻的句子的含义，说出居里夫人坚定执着、勇于献身的精神和淡泊名利的高贵品质。 1、“学习目标1”：通过自由读、指名读、小组读、齐读、赛读等方式，达到读得有感情。95%以上学生达标； 2、“学习目标2”：通过深入读文、理解句子的基础上，通过自主、合作，读悟结合、同学评价、教师点拨评价的方法，使学生能够体会出居里夫人坚定执着、勇于献身的精神和淡泊名利的高贵品质。至少80%的学生达标。 创设多种读的途径进行丰富多彩的朗读训练。让朗读贯穿始终，使学生读中悟、悟中读，把读层层引向深入，并及时的给学生提供合作探究的机会，让学生在读中体会居里夫人为科学献身的精神，在读中领会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。 本节课我采用的是“自主，合作，探究”法和情感朗读法，引导学生运用问，画，读，议，通过多种感官参与学习，使学生经历一次精神与思想的教育和洗礼。 1、教师准备有关居里夫人的文字、图片资料及相关课件。 　 2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 简要回顾 初识美丽? 品读课文 感悟美丽 回归整体 升华美丽 巩固拓展 书写美丽 （设计意图：开课伊始，引导学生复习文中体现居里夫人容颜美的语句，拉近学生与文本的距离。然后引言导入，和学生产生情感共鸣，最后用一个问题激发学生继续探究文本的热情。此环节通过不同方式的读，初步完成“学习目标1”） 一、简要回顾，初识美丽。 ??? 这个环节我会带领学生简要的回顾上节所讲：上节课,我们通过反复朗读前两个自然段,初步相识了美丽、端庄的居里夫人?。?? 1、出示有关居里夫人美丽的文句，指名朗读、小组朗读、齐读。 2、教师引言：时光易逝，美丽的容颜能否抵挡住岁月的侵袭？到底是什么让美丽定格在人们心中，让我们再次走进文本，再次去品读《跨越百年的美丽》。 二、品读课文，感悟美丽。 这个环节我会让学生仔细读后面的课文，想一想究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”，这种“美丽”表现在哪些方面？请同学们在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，然后生生、师生交流。 1、生读课文，作批注。（自主探究） 2、小组同学交流读后收获。（合作学习） 3、全班交流，深入感悟（合作、探究） 主要通过各种方式的读文、读重点文句，小组合作等方式，引导学生弄明白三至四自然段内容，体会执著追求，勇于献身; 弄明白五至六自然段，体会淡泊名利，品味人格美。 (设计意图：在这个教学环节中，让学生理解“美丽”的多层内涵。要求学生先在文中去寻找描写居里夫人内涵美的语句，说出自己的理解。然后对重点语句进行品析，领会居里夫人的精神魅力，加深对“美丽”的理解。此环节，我主要通过让学生问、画、读、议，多种感官参与学习，完成“学习目标1”和初步完成“学习目标2”)