五语下册秦兵马俑课件第二课时.ppt

请同学们找出承上启下的句子，读一读。 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 说说这句在文中有什么作用。 活动一：体会“类型众多，个性鲜明”。 1.自由读课文4-9自然段： ①找一找，兵马俑有哪些类型？ ②画一画，圈出最能体现兵马俑个性特点的词语。 2.小组交流自己最喜欢的一种兵马俑。 秦兵马俑 将军俑 车兵俑 弓弩手 武士俑 马 俑 骑兵俑 秦兵马俑 将军俑 秦兵马俑 骑兵俑 秦兵马俑 车兵俑 秦兵马俑 弓弩手 秦兵马俑 马 俑 活动二：感受“神态各异” 1.读读第10自然段，画出中心句。 2.想象：它们神态各异：有的（ ），好像（ ）…… 每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，他们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。 有的紧握双 拳，勇武干 练，好像随 时准备出征。 有的微 微颔首， 若有所 思，好 像在考虑如何相互配合，战胜敌手。 有的眼 如铜铃， 神态庄 重，好 像在暗下决心，誓 为秦国统一天下作 殊死拼搏。 有的凝视远 方，好像在 思念家乡的 亲人。 神态1 有的面带微笑，神采飞扬，好像刚刚打了胜仗；有的怒气冲天，好像在为敌人的嚣张而愤怒；有的低头不语，好像在思考作战计划；有的双眼紧闭，好像 活动三：关注方法，整体感知。 1.读最后一段，想想这一段写的是什么？对照第1自然段，找出两段中的一对近义词。与第一段是什么关系？想想这样写有什么好处。 2.小组讨论。 3.全班展示。 * * 》