机电一体化技术实验室立项文本、可行性论证报告.docVIP

中央与地方共建高等学校专项资金 项 目 申 请 书 项目立项文本 项目可行性报告 项目支出预算表 项目名称 ： 申请学校 ： 重庆工商大学 （公章） 项目负责人 ： 申报日期 ： 2007 年 6 月 26 日 中华人民共和国财政部制 其中：房屋建筑物总值（万元） 62710.32 房屋建筑物面积（M2） 796900 其中：大型专用仪器设备（台、套） 73 大型专用仪器设备总值（万元） 1572.72 申 请项目基本情况 项目类型 维修 √ 仪器设备购置 □ 其他 申报资金总额（万元） 1000万元 其中：中央财政补助 800万元 地方财政补助 100万元 项目属性 √ 新立项目 □ 调整项目 项目负责人 伍太宾 联系电话 023 1、项目申请理由 长期以来，我校“机械设计制造及其自动化”、“包装工程”专业的实验教学模式大多是演示性实验、验证性实验、设计性实验和综合性实验，而采用开放性、创新型实验的教学模式一直是一个薄弱环节。近几年来，“机械原理与机械设计室”、“金相及热处理技术室”等机械基础实验室的条件得到了很大的改善，尤其是硬件条件提高了许多，完全能满足实验教学需要；但“机电一体化技术室”等制造技术实验室虽然能满足目前的实验教学需要，可以开出许多设计性、综合性实验，但在开放性实验以及创新型实验项目的开出方面仍然存在着如下问题： （1）实验设备不配套，现有实验设备无法满足学生一对一动手操作的需要； （2）实验装置的可操作性受限制、实验扩展难、一些实验现象难以观察到，实验过程中学生动手操作的机会不多。 为了更好地满足我校工科学生的设计性、综合性实验以及开放性创新型实验的实验教学需要，改变我校“机电一体化技术实验室”中现有实验仪器设备不配套等现状，使我校机械设计与制造方面的专业实验教学水平发生质的飞跃，使学生可以自己动手设计实验过程、选择实验仪器与设备、亲自操作实验仪器与设备、获得实验数据与实验图表、分析和处理实验数据，达到通过实验使学生进一步理解和掌握相关的教学内容、提高学生的动手能力和对机械工程的认知能力、提高学生综合运用所学知识去分析问题和解决问题的能力的实验教学目的。 2、建设项目概况 本项目在现有实验室占地面积1600平方米、实验仪器设备共380余台（套）、实验仪器设备总值450多万元的基础上，按照新增实验室占地面积400平方米，新增关键实验仪器设备253余台（套），新增实验仪器设备价值1000万元的规模进行建设，以满足我校“机械设计制造及其自动化”、“包装工程”专业的本科和高职专科学生的实验教学（包括课内实验教学、课程设计、毕业设计）、以及硕士学位研究生的学位论文实验研究和工程培训的需要。 3、项目实施的必要性 （1）充分利用实验教学资源，在满足学生的实验教学要求的基础上，充分发挥设计性、综合性实验以及开放性、创新型实验在实验教学中的作用 长期以来，“机械设计制造及其自动化”、“包装工程”专业的实验教学模式大多是演示、验证性实验、设计性实验和综合性实验，而采用开放性、创新型实验的教学模式一直是一个薄弱环节。通过对“机电一体化技术实验室”的建设，在改善“机械设计制造及其自动化”、“包装工程”专业的专业实验的同时，可以使现有实验教学资源得到充分应用，真正为专业教学服务。 （2）设计性、综合性实验教学以及开放性实验教学等可以改变传统实验教学模式的局限性 传统实验教学模式存在诸多不足，主要表现为：实验设备不配套，现有实验设备无法满足学生一对一动手操作的需要，实验装置的可操作性受限制、实验扩展难、一些实验现象难以观察到，实验过程中学生动手操作的机会不多。开展设计性、综合性实验以及开放性、创新型实验教学系统的优势在于：学生 可以自己动手设计实验过程、选择实验仪器与设备、亲自操作实验仪器与设备、获得实验数据与实验图表、分析和处理实验数据；通过实验不仅能使学生理解和掌握相关的教学内容，提高学生的动手能力和对机械工程的认知能力，还能够提高学生综合运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。 （3）通过完成设计性、综合性实验以及开放性、创新型实验等实验教学内容，有利于学生提高对制造行业的生产、测试技术的认知能力 （4）有助于对学生综合能力以及实际操作技能的培养 随着计算机技术以及机械加工技术的飞速发展，对工科专业的实验教学提出了全新的需求和挑战。高等学校工科教育也应转变教育观念，树立新的教育观、知识观、人才观，采取新的教育模式和教学方式。将设计性、综合性实验以及开放性、创新型实验等实验教学运用到工科相关课程教学中去，将极大地调动学生的学习积极性，使