广西贵港市平南县上渡镇大成初级中学（人教版）语文九年级上册课件：2 雨说1.pptVIP

雨说 ——为生活在中国大地上的儿童而歌 zxxkw 生字 田圃（pǔ）　　　禁锢（gù）　　　留滞（zhì）　　　喑（yīn）哑 丝缕（lǚ）　　　喧（xuān）嚷　　帘（lián）子　　 耸（sǒng）立 蓑（suō）衣　　 斗笠（lì）　　　油膏（gāo）　　　襁（qiáng）褓（bǎo） 学科网 雅词 田圃：指田地。 禁锢：束缚，强力限制。 留滞：停留，不流通。 喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 丝缕：丝线。 喧嚷：好些人大声叫喊。 洗礼：基督教接受入教者举行的一种宗教仪式。主持者把水滴在受洗人的额上，或让受洗人身体浸在水里，表示洗净过去的罪恶。 襁褓：包裹婴儿的布或被。 安息：安静地休息。也用作对死者表示悼念的用语。 祝福：原指祈求上帝赐福，后泛指祝人平安和幸福。 温声细语：声音细而温和委婉。 学科网 精美的比喻句 ①我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。 ②跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏。 zxxkw 学科网 精妙的拟人句 ①君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 ②石狮子见了我笑出了泪啊 ③小燕子见了我笑斜了翅膀啊 ④那旗子见了我笑得哗啦啦地响 zxxkw 学科网 精巧的规整句 ①等待久了的田圃跟牧场／等待久了的鱼塘和小溪 ②我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 ③别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 ④只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了 雨说：四月已在大地上等待久了…… 这是全诗的头一句，“四月”巧妙地表明题目中的“雨”指的是春雨。此句如同幕布开启时的画外音，预示了雨的“出场”，又使人感到某种久久的期待和强烈的愿望。 zxxkw 等待久了的田圃跟牧场／等待久了的鱼塘和小溪／当田圃冷冻了一冬禁锢着种子／牧场枯黄失去牛羊的踪迹／当鱼塘寒浅留滞着游鱼／小溪渐渐喑哑歌不成调子／雨说，我来了，我来探访四月的大地 “田圃跟牧场”“鱼塘和小溪”都“等待久了”；大地失去生机，田圃里的种子、牧场里的牛羊、鱼塘里的游鱼以及会唱歌的小溪都没有了活力。就在这时写春雨的到来，写出了春雨的知时而降，写出了春雨的无限珍贵，写出了春雨的爱心形象。 我来了，我走得很轻，而且温声细语地／我的爱心像丝缕那样把天地织在一起／我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准／我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 “走得很轻”“温声细语”极言雨的温柔；“像丝缕那样把天地织在一起”既写出了春雨细密轻盈的特点，又展示了雨对所有儿童的博大爱心；“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”表现了雨对每一个孩子的熟悉和亲昵；“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”写出了雨是静静地来的，它关爱孩子们而生怕惊扰了他们。 雨说：我是到大地上来亲近你们的／我是四月的客人带来春的洗礼／为什么不扬起你的脸让我亲一亲／为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？ 雨告诉孩子们，它是来亲近他们的。而用亲切的反问发出邀请，请孩子们与它亲近，并随它同行。“为什么不扬起你的脸让我亲一亲”一句形象地写出了春雨的亲切，富有情趣。 雨告诉孩子们，它是来亲近他们的。而用亲切的反问发出邀请，请孩子们与它亲近，并随它同行。“为什么不扬起你的脸让我亲一亲”一句形象地写出了春雨的亲切，富有情趣。 田圃里的泥土“将雨告诉孩子们，它是来亲近他们的。而用亲切的反问发出邀请，请孩子们与它亲近，并随它同行。“为什么不扬起你的脸让我亲一亲”一句形象地写出了春雨的亲切，富有情趣。 润如油膏”，池塘里鱼儿跳跃，溪水丁冬像在“练习新编的洗衣谣”，这一切与第一节中提到的情景完全两样，写出了大地因春雨降临而焕发出的勃勃生机，写出了春雨的润物之功。 第一样事，我要教你们勇敢地笑啊／君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊／石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见我笑斜了翅膀啊 “笑弯了腰”写出了柳条儿在雨中的妩媚姿态，“笑出了泪”写出了石狮子在雨中的可爱情状，“笑斜了翅膀”写出了燕子在雨中的轻盈舞姿。作者借助“柳条儿”“石狮子”“小燕子”的形象告诉孩子们，要勇敢地笑，要永远保持一颗欢乐的童心。 第二样事，我还要教你们勇敢地笑／那旗子见了我笑得哗啦啦地响／只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了 哗啦啦”巧用拟声词，生动地写出了春雨给旗子带来了无比的欢乐。这节诗意味深长：只要孩子们始终保持快乐，才真正意味着春天的来临，才真正看得到大地的希望。 雨说，我来了，我来了就不再回去／当你们自由地笑了，我就快乐地安息／有一天，你们吃着苹果擦着嘴／要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意 这段话写春雨的精神，为了给孩子们带来甜蜜，带来幸福，雨愿意牺牲自己，愿意快乐地安息。 课文赏析 这首诗运用拟人手法，让“雨”对孩子们深情地倾诉，令人真切地感到“雨”的挚爱之心，展现了一位春天使者的形象，一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象。诗中的“雨”的形象以