浙江省浦江县第四中学七年级语文上册《第六单元 第26课 小圣施威降大圣》教案.docVIP

NO：第26课 班级 701、702 学习人 七年级同学 课题 《小圣施威降大圣》 总课时 2 教学目标 1.了解《西游记》相关内容，掌握作者及相关的文学常识； 2.学习本文想象丰富的情节描写，通过活泼诙谐的语言分析不同的人物性格； 3.学习孙悟空随机应变、不畏强暴、积极斗争、永不言弃的斗争精神。 第一课时 一、作品简介： 吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，明代杰出的小说家，代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。课文节选自《西游记》第六回。（让学生说说作品中自己最喜欢的故事情节。） 二、识记字词： 金箍棒（gū） 掣棒（chè） 钉住（dìng) 大鹚老(cí) 嗛(xián) 淬入（cuì） 猢狲(hú sūn) 青鹞（yào）鹭鸶(lù sī) 老鹳（guàn） 鳜鱼（guì) 鲂鱼(fáng) 撺出（cuān）花鸨(bǎo) 木木樗樗（chū） 蓼汀(liǎo tīng) 躘踵（lóng zhǒng）窗棂(líng) 哪吒(né zhā) 幌一幌（huǎng） 提防(dī) 吆喝（yāo·he） 三、引导复述 1、泛读课文。指导学生阅读时，要求用序号标出意义段，要求体现孙悟空大战二郎神的经过，用波浪线标出大圣的变化，用横线标出小圣的变化，在此基础上理解课文的结构与中心。（学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解）划分段落，概括大意： ⑴小圣率众，出斗大圣。⑵二圣大战，势均力敌。（3）小圣施法，大圣败走。 2、先完成以下题目，然后根据情节提纲，复述课文内容。要求体现完整的情节，讲出精彩的细节。 ⑴小圣又称 ( ) ，家住 ( ) ，帮手有( ) ，有何神通( ) 。 大圣又称 ( ) ，家住( ) ，帮手有( ) ，有何神通( ) 。 ⑵大圣小圣显神通各变做了什么？ 大圣： 麻雀、 大鹚老、鱼儿、水蛇、 花鸨、土地庙、二郎爷爷 小圣：饿鹰儿、 大海鹤、 鱼鹰儿、 灰鹤、原身、 原身、原身 第二课时 一、合作探究 1、小圣施了哪些“威”？高明的变术、犀利的兵器、心理威慑、求助天王、通力合围 2、从大圣、小圣的变化中，你最喜欢哪些句子或哪个环节？ 示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。 大圣被追得上天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁。 大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。 3、你更喜欢哪个人物？为什么？ 喜欢大圣：神通广大、敢于反抗、机敏坚毅、英勇无畏、调皮顽劣 喜欢小圣：本领高强（总能识破大圣的各种变化）神通广大、清高孤傲 4、作者为什么不写大圣直接变一个最厉害的？在别的作品中，有类似写法吗？ 俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。好不容易棋逢对手，显示大圣好斗喜斗。在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。 5、提出疑问，小组答疑。 二、分角色朗读。 （注意体会文章紧张而又不失诙谐的情节和生动活泼而又个性鲜明的人物语言） 教学反思