深圳市翠茵学校创建健康促进学校工作报告.docVIP

PAGE PAGE 1 健康、持续、发展 深圳市翠茵学校创建健康促进学校工作报告 2006年11月 一、学校基本概况。 翠茵学校，深圳市无烟学校、深圳市园林式花园式单位、深圳市“办学效益好”学校、深圳市九年一贯制学校。学校占地面积10057平方米，建筑面积7074平方米。有教学班30个，学生1737人，教职工101人。 “健康第一”理念已深入人心。“宽敞明快的建筑氛围、师生孕育着的豁达心境，富有科学教育特色的优美环境”已成为我校一道亮丽的风景。 二、指标完成情况。 1．理念指标。学校的办学理念是：“以科学教育牵动素质教育全面发展”，以打造“科学教育”品牌为办学目标。在素质教育问题上我们逐步理解了“健康第一”的理念，“健康促进”是素质教育的重要教学内容，健康素质是教学质量的评价指标。我们深刻地理解，美国著名健康教育家劳伦斯·格林教授关于健康促进的定义：“健康促进包括健康教育及能促使行为与环境向有益于健康改变的相关政策、法规和组织的综合。”通俗地说，健康促进包含健康教育的行政手段。因此，学校将科学教育和健康教育，创建“健建促进健康学校”工作有机地揉合，从“身”“心”“环境”“行为”各方面入手。努力显现“健康促进学校”本质内涵。学校请专家学者进行健康知识讲座，全体教职工对“健康促进学校”、“健康”概念和“健康第一”理念有了正确而清晰的认识，教师正确理解健康概念的比例达到95%，健康知识知晓率由71.1%上升到95%。健康育人、培养健康学生的思想贯穿渗透到学校方方面面的工作之中，健康理念深入人心。 教师健康教育前后健康知识知晓率对比统计表（表一） 内 容 掌握健康相关知识知晓率 升降情况 升↑降↓ 2005年知晓率% 2006年知晓率% 合计（健康知识知晓率） 71.1 95 ↑23.9 2．政策指标。学校领导十分注重健康促进学校的创建工作，从创建工作开始，在谋划学校发展蓝图、规划学校建设中，就把创建工作纳入学校整体工作中，有实施方案、工作计划和总结，充分体现创建健康促进学校内容。学校成立了由校长为组长的包括校级领导、教师、校医、社区成员等参加的创建工作领导小组成员。制定了一系列创建工作制度，包括控烟制度、师生定期体检制度、传染病防控措施、保护学生安全政策以及相关健康政策等。组织全体教师认真学习，领会政策指标精神实质，并结合各自工作有效地贯彻执行。 3．物质环境指标。近一年来，学校办学条件显著改善，确保建设资金投入和使用。粉刷墙壁，更换学生课桌椅，增加课室照明灯数量；重新改造教师办公室、师生厕所等；在校内布置文化景点，各种展览和宣传橱窗，使校园文化增色添彩；严格食堂卫生的管理，改善用餐环境，确保师生的饮食营养卫生。 4．学校社会环境（人际关系）指标。学校在“以科学教育牵动素质教育全面发展”办学理念的引导下，形成了良好的班风、校风，教师关爱每一个学生，通过“一帮一”措施，促进了后进生转化。学校杜绝了打架、斗殴和欺侮学生的事件发生。学校对特殊困难学生提供适当帮助，还与惠东竹园小学结为对子，支教扶贫，解决特困生的书杂费用。 5．社区互动指标。学校非常重视与社区的互动，充分利用社会性教育资源，定期与辖区派出所、交警部门联系，请他们对学生进行交通、法规的教育。并协助疏通校门前的交通，给学生创造一个安宁、顺畅的周边环境。同时，积极参加社区健康活动，并争取社区支持和参与学校开展的关于健康促进活动，在学校开展的科技信息节、艺术节、体育节及其他综合实践等活动中，邀请社区参与并争取得到支持。每学期学生参与社区健康为主题的活动人数达到90%以上。每学年邀请社区人员参与校园的健康为主题活动2次以上。 6．健康教育课与健康技能发展指标。按照要求，学校开设了健康教育课并开足了课时，学生获得了充分的健康卫生知识，掌握了一定健康技能。学生健康知识、技能学习活动参与率达90%以上。 7．学校卫生服务指标。学校为师生健康建档并定期进行体检已成惯例，并及时统计分析，提出干预措施。学校贯彻《学校卫生工作条例》，定期邀请有关保健专家莅临指导，学校设有心理咨询室为学生提供较为专业的心理咨询服务，学校有广东省C证心理教师9人。 1、从2004、2005年学生体检结果反映出来的学生主要的健康问题成因分析： 类 别 成 因 分 析 视力不良 学生的学习任务不断增加，摄入的营养不均衡，用眼卫生习惯不良。 沙 眼 这与学生家庭教育、个人卫生意识、个人卫生习惯、生活条件、居住环境、营养状况、医疗条件等因素密切相关。 龋 齿 学生自理能力较差，营养补给相对不足，吃甜食，家庭管教不到位等所导致。 营养不良 主要原因是由于家庭经济（暂住人口多）、文化素质（家长文化较低）、教育方法（不懂教育法）、健康理念（不懂健康的重要）以及不良的饮食习惯（不吃早餐）等引起。 肥 胖 生