2017秋三年级数学上册 4.5 三位数除以一位数（首位不能整除）教案 苏教版.docVIP

三位数除以一位数（首位不能整除） 课题 三位数除以一位数（首位不能整除） 课型 新授 第几课时 7 课 时 教 学 目 标 （三维） 1、经历探究三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。 2、养成估算和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。 教学 重点 与 难点 教学重点：掌握三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。 教学难点：理解三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除法的笔算算理。 教学 方法 与 手段 发现法、探究法 课件、常规学具 使 用 教 材 的 构 想 本节课在上节课的基础上进行知识的迁移。 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程（试用） 补充 教师行为 学生行为（活动） 课堂变化及处理 主要环节的效果 一、情境导入 谈话：同学们，东港小学的学生去参观奥林匹克体育中心（出示图），你获得了哪些信息？怎么求？ 二、互动新授 学生讨论后汇报：东港小学738名学生分2批去参观奥林匹克体育中心，问题是平均每批有多少人？ 列式为：738÷2 1、估算。 提问：谁能估算一下，平均每批大约有多少人？ 2、笔算。 谈话：结果到底是三百多少呢？大家想动手算一算吗？ 提问：你是怎样算的？与同桌互相说一说。 算出的结果369是否正确，怎样验算？ 3、小结。 根据学生的回答小结，强调商的书写位置。（板书课题） 学生看图，收集信息 学生估计后交流方法：七百多除以2得三百多，估计平均每批大约有三百多人。 学生尝试计算 同桌交流 学生独立用乘法验算 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程（试用） 补充 教师行为 学生行为（活动） 课堂变化及处理 主要环节的效果 三、巩固练习 1、完成想想做做第1题。 完成后及时反馈，发现学生计算时存在的问题（学生可能会出现余下来的数没有继续除等问题） 说说在计算这样的除法竖式时应该注意什么？ 教师小结：列竖式时，商的个位要与被除数的个位对齐，商和除数的积写到被除数的下面，最后在积的下面画横线，横线下写上被除数与商和除数的积的差。 2、完成想想做做第2题。 3、完成想想做做第3题。 求“平均每棵树收获多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份，用875÷5. 4、完成想想做做第4题。 学生独立填写，指名板演。 学生交流。 先估计的得数是几百多。 学生独立计算。 集体订正交流。 学生读题，找出条件和问题 独立完成，同桌交流订正。 读懂表格，学生独立计算并填表。 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程（试用） 补充 教师行为 学生行为（活动） 课堂变化及处理 主要环节的效果 观察表格，你发现了每本的价钱和买的本数之间有什么变化规律吗？ 反馈：总价不变，每本单价越贵，买的本数越少。 5、完成想想做做第5题 四、课堂小结 提问：这节课你有什么收获？ 学生交流 联系生活实际自己探究解决问题的办法。 列式计算，然后交流。 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页） 课 时 教 学 设 计 尾 页（试用） 当 堂 检 测 设 计 用竖式计算并验算。 640÷5= 563÷4= 560÷4= 696÷5= ☆补充设计☆ 作 业 设 计 先估计商是几十多或几百多，再用竖式计算。 815÷5= 906÷6= 763÷6= 535÷4= 板书设计 三位数除以一位数（首位不能整除） 738÷2=369（人） 3 6 9 2 ） 7 3 8 3 6 9 6 验 × 2 1 3 算 7 3 8 1 2 1 8 1 8 0 教 学 反 思 4