陕西省靖边县第六中学九年级语文上册导学案：24出师表（三）.docVIP

第三课时 1、学生结合注释用五字法（留删换补调）试疏通第6——9段，拿起笔勾画出不懂的生字词或者句子。 2、互学互教，四人小组讨论刚才自读过程中遇到的问题。（教师关注学情并参与学生活动。） 3、全班分组展示并交流组内讨论后仍旧有疑问的字词句。 臣本布衣： 躬耕： 驱驰： 猥自枉屈： 倾覆： 夙夜： 深入不毛： 驽钝： 以咨诹善道： 不以臣卑鄙： 由是感激： 倾覆： 深入不毛： 驽钝： 攘除： 以彰： 三、合作探究： 1、学习第6段，思考：  ①表明作者出身的句子（词语）？ ②当时作者的志趣的句子是什么？ ③作者“感激”的原因是？ 。 2、第7段 ①“五月渡泸，深入不毛”的原因？ ②表明伐魏时机成熟的句子？ ③表达作者思想感情的句子？ ④“大事”具体指什么？  3、第8段 ?①第一句照应上段哪一句？? ? ②第二句前半句照应上段哪一句？?? ③第二句后半句照应第一段哪一句？小结： ?? 第9段： 表达依依惜别之情。　 4、本文主要表达了什么情感？ 5、文中诸葛亮着重回顾了哪两件大大事？ 6、总结本文的成语及名句： 四、交流展示 五、课堂达标　 1、中国历史上还有许多像诸葛壳那样忠心报国的文臣武将，请从语文或历史教材中列举出两个名人，并写出他们留传下来的名言或者事迹。 2、写出与本文相关的诗句。 3、诸葛亮，是智慧的化身，他运筹帷幄，指挥若定，请结合《三国演义》中的故事情节，用短语写出他所指挥的两个战例。 4、你是怎么看待文中的诸葛亮的？ 【我的疑惑】