山东交通学院图书馆《2016—2020年》战略规划.docVIP

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  • 2017-11-29 发布于湖北
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山东交通学院图书馆《2016—2020年》战略规划.doc

山东交通学院图书馆《2016—2020年》战略规划 愿景——以服务学校教学科研为宗旨,承担起服务育人的使命,努力把图书馆建设成为富有特色、文化浓厚、现代化水平高的大学图书馆。 使命——提供和发展充足的学术资源,为学校的教学和科研提供切实有效的文献信息保障。 价值观——办馆思想:以人为本,服务育人。 目标理念:优良馆风,优质服务,优秀业绩。 服务理念:人本化关怀、多元化满足、个性化培育。 服务机制:强化服务意识,优化服务手段,提升服务质量。 战略目标 具体目标 实施策略 一、改进管理完善运行机制 (一)体制健全有效 1、有清晰的办馆理念和发展思路,以及实现目标的方法措施。 2、充分发挥学校信息委员会作用。 3、图书资料工作整体化。加强主馆与分馆之间的管理沟通。重视与院部的工作联系,建立并时时完善各院部读者联络员队伍,召开座谈会,或深入院部开展工作。 (二)管理科学合理 1、管理理念明晰 团队精神,层层管理,和谐有效 2、规范机构运行的制度体系 提高文档管理水平。业务、服务、行政管理制度完备、科学、成文,符合行业规范。建立健全工作例会与通报制度。 3、做好消防等安全设施的更新与维护,保证无事故。 (三)加强队伍建设 做好图书馆队伍建设的规划与落实。鼓励人员进修学习,做好在职培训。2020年三馆工作人员规模在80人。 (四)新馆建设与利用 将图书馆建筑纳入校园布局与建设。协助做好威海分馆独立馆舍的建设利用。 三、建立富于特色讲求效益的多元化文献信息保障体系 (一)重视特色资源的组织及其长期保存 1、规模——馆藏总量 保证交通主干学科与新上专业的文献资源建设力度,以及重要基础文献资源的补充建设;逐步加大购入外文期刊和外文图书图书力度。重视图书馆内外的合作与协作(合作投入或联采),实现共建共享。保证纸质与数字特色资源的互补与协调发展。 “十三五”末,馆藏总量: 纸质图书总量达215万册;生均图书82册。 (生均藏书量及生均年进书量均按照国家设定的办学条件的要求 生均图书≥80册,生均年进书≥3册,合计:175+8*5=215万册) 电子图书总量达166万册(136+6*5)。 电子文献资源库每年增加2—3个。 2、特色——交通资源特色 (1)特色馆藏建设 中国交通文化特色库 交院文库 3、内涵——优化配置与效益 追求经费使用与馆藏建设的科学与利用效益。科学合理使用经费。深入分析研究现有馆藏资源及结构,根据学校学科专业建设及发展趋势,制订馆藏建设原则与规划,建立切实可行的馆藏评价体系,每年出一份经费使用与馆藏利用效益分析报告,提高馆藏建设的投入产出效益。 (二)追求效益 追求经费使用与馆藏建设的科学与利用效益,建立切实可行的馆藏评价体系,每年出一份经费使用与馆藏利用效益分析报告。 四、创新服务内容与形式,提升图书馆形象 (一)搭建综合服务平台 智慧图书馆建设 利用先进的技术与现有的基础与成果,嵌入数字化校园总体建设,进一步提升我馆自动化、网络化、数字化建设的高度与水平。如重点建设和宣传好移动图书馆系统、感知系统 、实体图书馆与数字图书馆对接系统、智能图书点查系统、智能借还系统、智能安保系统、信息资源共享平台,让读者最大限度地利用好图书馆,提升图书馆新形象。 (二)基础服务为先 1、做好基础服务 保证服务时间101.5小时/周;网上资源及OPAC7×24小时/周。保证最低错架率。 每年馆接待读者100余万人次/年;借还书约10万册/年。 电子文献访问量350万人次/年。下载量100余万人次/年。 2、加大力度宣传资源,提高利用率。 (三)咨询服务深入 1、推进读者联络员和学科馆员服务制度。 2、利用网络系统推进互助服务 推广个性化信息、文献传递等服务 (四)特色服务创新 1、创新图书馆科研服务 引进创新助手,融入科研一线,嵌入科研过程服务。 2、多元化手段加强读者的信息素养培育 坚持新生入馆教育;开设文献检索课和讲座,编写教材, 适时嵌入专业教学,提升人才信息素养。 (五)图书馆文化服务 1、建立图书馆文化服务理念 文化氛围浓厚 文化知识丰富 文化储备积极 文化使用终身 文化活动多彩。 2、打造“图书馆文苑”品牌(馆报、讲座、馆员书架、阅读与推荐等)。 3、积极参与校园文化建设。联手开展系列文化活动,如开展读书月、文化周、放映周、读者沙龙等活动。 3、创新图书馆空间功能 营造学术交流空间与协作创新空间。如深度挖掘电子阅览室功用,逐步改变电子阅览的规模,打造成宽松舒适,上网与休闲阅读于一体的学习交流场所。 (六)重视读者参与图书馆服务工作及评价 1、发挥图书馆服务育人、管理育人的功能 发挥图管会、学生社团、劳动周同学、以及实习同学的桥梁纽带作用。加强勤工助学学生的管理、

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