六年级语文上册 16 草原教案 苏教版.docVIP

16 草原 教学 要求 1.学会本课的生字,正确读写本课的词语。能有感情地朗读课文,背诵第一、二自然段。 2.揣摩优美的语句,体会课文情景交融的表达特点,学习作者抒发情感的方法。按作者进入草原以后所经历事情的顺序把握课文。 3.感受草原美丽的风光,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,激发学生了解西部的兴趣。 重点 难点 1.抓住重点词句,感受草原的美景和草原人民的热情好客,体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。 2.有感情地朗读课文,背诵第一、二自然段。 3.能抓住重点语句,感受语言的优美,学习情景交融的表达方法。 教学 课时 两课时 草　　 ??这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清新,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。[①初入草原,作者有什么感受?为什么会有这样的感受?]在天底下,一碧千里,而并不茫茫。[②加点的词语写出了什么?]四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。[③这一句运用了比喻的修辞手法,分别把什么比作什么?有什么作用?]那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。[④怎样理解画线的句子?]这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。[⑤画线句子有什么深层含义?] 　　(第1自然段):草原的美丽景色以及给人带来的乐趣。 ??我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。[⑥为什么不说三百里都是草原?]草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河![⑦“河”字后面加了叹号,有什么作用?]牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。快了,快到了。忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹朝我们飞过来。[⑧这一句中,哪些词语表现了蒙古族同胞的热情好客?]这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。 段导读:蒙古族同胞到几十里外欢迎远客。 ??蒙古包外,许多匹马,许多辆车。人很多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。[⑨加点的词语体现了什么?]主人们下了马,我们下了车。也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家的语言不同,心可是一样。握手再握手,笑了再笑。你说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助。[句导读:“总是”和两个“再”都表现出了主客双方的感情热烈浓厚,也表现出主客双方激动的心情。] 段导读:蒙古包外主人与客人相见的情景,体现了宾主之间真挚的感情。 ??也不知怎的,就进了蒙古包。奶茶倒上了,奶豆腐摆上了,主客都盘腿坐下,谁都有礼貌,谁都又那么亲热,一点儿不拘束。不大会儿,好客?的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。这时候,鄂(è)温克?姑娘们戴着尖尖的帽子,既大方,又稍有点儿羞涩,来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑。[⑩这一段中,哪些地方体现了蒙汉人民的深情厚谊?] 段导读:蒙古包里的主人盛情款待客人,感情真挚。 ??饭后,小伙子们表演套马、摔跤,姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞,唱的唱,并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西,谁也不肯走。[句导读:太阳已经下山了,可从几十里外赶来看“我们”的主人们仍不肯离去,体现了蒙汉两族人民依依不舍的感情。]是呀!蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳![加点句子有什么深刻的含义?] 段导读:活动结束,大家依依惜别。 　　(第2~5自然段):访问陈巴尔虎旗时受到蒙古族同胞的热情欢迎和款待,不忍分别。 1.学习本课的生字,正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、拘束、羞涩、摔跤、天涯、礼貌”等词语。 2.品读优美语句,体会课文的表达方法。 3.学习第一自然段,感受草原的美丽。 1.课前布置学生搜集草原的自然风光图片和古今文人描写草原的诗词、文章。 2.自制草原的幻灯片或课件。 3.歌曲《美丽的草原我的家》的录音和草原的录像资料。 一　,萌发感情 1.导语:辽阔的草原是个景色迷人、令人神往的地方,你想去欣赏吗?请让我带大家去领略草原那美丽的风光。播放歌曲《美丽的草原我的家